培训出来的程序员一无是处吗？
“培训出来的程序员一无是处”——这句话未免太过于偏激和绝对了。任何一个行业，尤其是技术密集型的IT行业，其人才的来源和培养方式都是多元化的，而不能简单地用“培训出来的”一概而论，更不能因此就断定他们“一无是处”。
首先，我们要明确“培训出来的程序员”这个概念。这通常指的是那些通过各种培训机构、线上课程、或者公司内部的短期培训项目，学习编程技能并进入职场的人。与此相对的，可能是通过传统的计算机科学本科教育背景的程序员。
为什么会有人产生“培训出来的程序员一无是处”的看法？
这种看法的产生，往往源于一些普遍存在的现象和一些不尽如人意的情况：
1. 培训周期与深度的问题： 很多培训机构为了迎合市场需求，会压缩学习周期，教授一些“速成”的技术栈。这种模式下，学员可能能够快速掌握一些基础的语法和框架，但对于底层原理、算法、数据结构、软件工程思想、系统设计等更深层次的知识，可能了解得不够深入。一旦遇到复杂的问题，或者需要进行系统性的思考时，就容易显得力不从心。
2. 实践经验的不足： 理论学习往往需要大量的实践来巩固和内化。培训班的环境相对封闭，项目实战可能流于形式，或者是一些“玩具项目”。这与在真实的大型项目开发中，面对各种复杂需求、bug、团队协作、代码审查等实际挑战有很大区别。缺乏真实世界的项目经验，会让新入行的程序员在实际工作中显得生疏和笨拙。
3. 学习能力和主动性的差异： IT行业技术更新迭代非常快，仅仅依靠培训班教授的知识是远远不够的。那些最终能够成为优秀程序员的人，往往具备极强的自我学习能力和解决问题的意愿。如果培训出来的学员，满足于培训班教的内容，缺乏持续学习的动力和主动性，那么他们的技能很快就会落伍，自然会给“一无是处”的印象。
4. 行业对“快餐式”培训的某些误解和刻板印象： 早期或某些不良的培训机构，可能存在夸大宣传、教学质量参差不齐的情况，导致一些用人单位对所有培训出来的程序员都抱有一定的警惕和怀疑。这种“一杆子打翻一船人”的心态，虽然不公平，但在招聘市场中确实存在。
5. 用人单位的需求不匹配： 有时候，并不是培训出来的程序员本身不行，而是用人单位的需求非常高，或者对初级岗位有着不切实际的期望。他们可能期望一个初级程序员立刻就能独当一面，解决复杂问题，这本身就是不现实的。
然而，将“培训出来的程序员”视为“一无是处”是站不住脚的，甚至可以说是一种偏见。
事实上，从培训机构走出来的程序员，同样可以成为非常优秀的工程师。原因在于：
1. 培训提供了一个快速入门的通道： 对于一些没有计算机背景，但对编程充满热情的人来说，培训班提供了一个相对高效和集中的学习路径，让他们能够快速掌握一门技术，并找到进入IT行业的第一份工作。这种“敲门砖”的作用不容忽视。
2. 许多培训项目质量很高： 随着市场竞争的加剧，许多知名的、有口碑的培训机构在课程设置、师资力量、项目实战方面投入巨大，力求培养出符合行业需求的合格人才。他们往往会注重学员的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 学习能力是关键，而非背景： IT行业的本质是学习和解决问题。一个具备强烈好奇心、良好学习能力和解决问题能力的培训出来的程序员，通过在实际工作中的不断磨练，完全可以超越那些仅仅拥有大学学历但缺乏实践和学习动力的人。很多优秀程序员的成长路径，也并非都是传统科班出身。
4. “培训”与“学习”并非对立： 即使是科班出身的程序员，也需要通过大量的学习和实践来提升自己。学习是一个持续的过程，而培训只是这个过程的一个阶段或一个起点。很多培训出来的程序员，在进入公司后，通过积极主动的学习和实践，很快就能弥补初期的不足。
5. 多元化的招聘需求： 现在的招聘市场越来越成熟，用人单位在招聘时，更看重的是候选人的实际能力、项目经验和解决问题的潜力，而不是仅仅看他们的学历背景或培训经历。对于初级岗位，很多公司更愿意给那些有潜力、学习能力强的人机会。
如何看待“培训出来的程序员”？
更合理的态度应该是：
区分质量： 认识到培训机构的质量参差不齐，也认识到学员个人的差异性。不能因为有少数不合格的培训项目或学员，就否定整个群体。
关注能力和潜力： 在招聘和评价时，更应该关注程序员的实际编程能力、项目经验、解决问题的思路、沟通协作能力以及最重要的学习能力和对技术的热情。
提供成长空间： 对于初级程序员（无论是否培训出身），公司应该提供系统的指导、良好的导师机制和足够的实践机会，帮助他们成长。一个愿意培养人才的企业，才能吸引和留住更多优秀的人才。
个人责任： 对于培训出来的程序员而言，要清楚认识到培训只是一个开始，真正的成长在于进入职场后的持续学习和不断实践。要有“空杯心态”，虚心学习，勇于挑战。
总而言之，“培训出来的程序员一无是处”是一种不准确、过于片面的论断。他们是IT行业人才供应多元化的一部分，他们的价值和潜力，最终取决于个人的努力、学习能力以及所处的平台和机会。用发展的眼光看问题，才能更公平、更有效地评价和使用人才。
首先，我们要明确“培训出来的程序员”这个概念。这通常指的是那些通过各种培训机构、线上课程、或者公司内部的短期培训项目，学习编程技能并进入职场的人。与此相对的，可能是通过传统的计算机科学本科教育背景的程序员。
为什么会有人产生“培训出来的程序员一无是处”的看法？
这种看法的产生，往往源于一些普遍存在的现象和一些不尽如人意的情况：
1. 培训周期与深度的问题： 很多培训机构为了迎合市场需求，会压缩学习周期，教授一些“速成”的技术栈。这种模式下，学员可能能够快速掌握一些基础的语法和框架，但对于底层原理、算法、数据结构、软件工程思想、系统设计等更深层次的知识，可能了解得不够深入。一旦遇到复杂的问题，或者需要进行系统性的思考时，就容易显得力不从心。
2. 实践经验的不足： 理论学习往往需要大量的实践来巩固和内化。培训班的环境相对封闭，项目实战可能流于形式，或者是一些“玩具项目”。这与在真实的大型项目开发中，面对各种复杂需求、bug、团队协作、代码审查等实际挑战有很大区别。缺乏真实世界的项目经验，会让新入行的程序员在实际工作中显得生疏和笨拙。
3. 学习能力和主动性的差异： IT行业技术更新迭代非常快，仅仅依靠培训班教授的知识是远远不够的。那些最终能够成为优秀程序员的人，往往具备极强的自我学习能力和解决问题的意愿。如果培训出来的学员，满足于培训班教的内容，缺乏持续学习的动力和主动性，那么他们的技能很快就会落伍，自然会给“一无是处”的印象。
4. 行业对“快餐式”培训的某些误解和刻板印象： 早期或某些不良的培训机构，可能存在夸大宣传、教学质量参差不齐的情况，导致一些用人单位对所有培训出来的程序员都抱有一定的警惕和怀疑。这种“一杆子打翻一船人”的心态，虽然不公平，但在招聘市场中确实存在。
5. 用人单位的需求不匹配： 有时候，并不是培训出来的程序员本身不行，而是用人单位的需求非常高，或者对初级岗位有着不切实际的期望。他们可能期望一个初级程序员立刻就能独当一面，解决复杂问题，这本身就是不现实的。
然而，将“培训出来的程序员”视为“一无是处”是站不住脚的，甚至可以说是一种偏见。
事实上，从培训机构走出来的程序员，同样可以成为非常优秀的工程师。原因在于：
1. 培训提供了一个快速入门的通道： 对于一些没有计算机背景，但对编程充满热情的人来说，培训班提供了一个相对高效和集中的学习路径，让他们能够快速掌握一门技术，并找到进入IT行业的第一份工作。这种“敲门砖”的作用不容忽视。
2. 许多培训项目质量很高： 随着市场竞争的加剧，许多知名的、有口碑的培训机构在课程设置、师资力量、项目实战方面投入巨大，力求培养出符合行业需求的合格人才。他们往往会注重学员的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 学习能力是关键，而非背景： IT行业的本质是学习和解决问题。一个具备强烈好奇心、良好学习能力和解决问题能力的培训出来的程序员，通过在实际工作中的不断磨练，完全可以超越那些仅仅拥有大学学历但缺乏实践和学习动力的人。很多优秀程序员的成长路径，也并非都是传统科班出身。
4. “培训”与“学习”并非对立： 即使是科班出身的程序员，也需要通过大量的学习和实践来提升自己。学习是一个持续的过程，而培训只是这个过程的一个阶段或一个起点。很多培训出来的程序员，在进入公司后，通过积极主动的学习和实践，很快就能弥补初期的不足。
5. 多元化的招聘需求： 现在的招聘市场越来越成熟，用人单位在招聘时，更看重的是候选人的实际能力、项目经验和解决问题的潜力，而不是仅仅看他们的学历背景或培训经历。对于初级岗位，很多公司更愿意给那些有潜力、学习能力强的人机会。
如何看待“培训出来的程序员”？
更合理的态度应该是：
区分质量： 认识到培训机构的质量参差不齐，也认识到学员个人的差异性。不能因为有少数不合格的培训项目或学员，就否定整个群体。
关注能力和潜力： 在招聘和评价时，更应该关注程序员的实际编程能力、项目经验、解决问题的思路、沟通协作能力以及最重要的学习能力和对技术的热情。
提供成长空间： 对于初级程序员（无论是否培训出身），公司应该提供系统的指导、良好的导师机制和足够的实践机会，帮助他们成长。一个愿意培养人才的企业，才能吸引和留住更多优秀的人才。
个人责任： 对于培训出来的程序员而言，要清楚认识到培训只是一个开始，真正的成长在于进入职场后的持续学习和不断实践。要有“空杯心态”，虚心学习，勇于挑战。
总而言之，“培训出来的程序员一无是处”是一种不准确、过于片面的论断。他们是IT行业人才供应多元化的一部分，他们的价值和潜力，最终取决于个人的努力、学习能力以及所处的平台和机会。用发展的眼光看问题，才能更公平、更有效地评价和使用人才。
网友意见
我也是学通信的，计算机全自学，可我高中时候写的一些游戏开发教程居然被一些培训班的老师拿去修改下直接给学生讲，可想而知这些学生学出来都是些啥水平。所以那句话说的正确，如果自学学不懂那还是放弃吧，你看知乎上好多非科班的人不都是自学么？要依靠培训班才能有所长进的话，以后估计也很难走远啊。
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更新：随便po两篇，不然有乱吹牛的嫌疑了，初中写过一系列小游戏，空战，迷宫，俄罗斯方块，RPG，贪食蛇，扫雷等，不过当时无人交流估计整个学校就我一个人搞，到了高中学校有计算机的兴趣班，能交流的人多了，很多人对我做的游戏感兴趣，希望我教他们，毕竟那时候游戏开发基本无书可看，无资料可查，我也有意识的精简并总结以前开发的游戏，每种类型的游戏力求三五百行把核心内容写清楚，于是做了些教程，供同学们学习，比如：
MINI-FOOLFLY高二的空战入门教程，仅300行DOS版，取名《傻瓜飞机》傻瓜看后都会了
MINI-FOOLTRIS俄罗斯方块入门教程，并非追求内容复杂，而是最少多少行能清晰实现一个游戏。
配套的文字教程以及更多游戏类型教程在我家的486里躺着，有空翻给大家看，不过年代确实太久远了，未必用得上了，今天。
大学闲着蛋疼，用汇编重写过一下我的空战教程：
空战汇编版。
这行也讲究纯野生的啊？
不巧的是，那句“如果你不能通过自学达到可以工作的水平，那你还是放弃这个行业吧”很有可能是真的，你行你上，不行不上么，没什么丢人的。
编程说到底，不是流水线，不是学术，不是工人，是“手工业”。
那什么是手工业呢？曾今的木工、瓦匠、铜铁匠、裁缝、建筑师、道路规划、理发、园艺、厨师...
手工业是一个有玄机的行业，师傅和师傅之间相差巨大，全看一手功夫，有时候就相差毫厘，却全盘失之，有时看似漫不经心，却能琢的鬼斧神工。
一个好的程序员和一个新手可能相差数十倍薪资，但是，老师傅可能是小朋友效率的一百倍不止，但是小朋友还是会嫌工资少～
“为什么我学了iOS还是没人要我？”
“你还有好多要学，比如数据结构，比如操作系统，比如网络...”
“可是我要赚钱啊，来不及学那么多”
“你真的那么想学编程么？”
“我想！”
“那你准备花多久学？”
“诶...全学完要多久”
“真的想学的话，就马上开始吧，别考虑太多”
所以...本质上决定一个程序员能走多远的，就是学习能力和方法经验...
无它，唯手熟尔。
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