如何看待教育部规定小学一二年级每周劳动时间不少于 2 小时？你们上学时代参与过哪些「集体劳动」？
为什么支持？
首先，我觉得现在的孩子，尤其是城市里的孩子，接触实际动手的机会太少了。整天就是学习、看屏幕，动手能力和解决实际问题的能力就容易弱化。小学一二年级正是培养习惯和兴趣的好时候，让他们从小接触劳动，体会劳动的价值，比什么素质教育都来得实在。
其次，劳动不仅仅是“干活”，更是一种学习的过程。比如，自己种点小植物，就能学到植物的生长规律；参与简单的家务，就能学会如何照顾自己和他人。这些都是书本上学不到的生活技能和品格。
再者，参与集体劳动，对孩子的社会性和协作能力也有帮助。大家一起分工合作，完成一个共同的目标，这其中蕴含的团队精神和责任感，是单打独斗体会不到的。
当然，具体怎么落实很重要。不能是形式主义，硬塞些没啥意义的劳动。得让孩子觉得有趣，有成就感。比如，可以结合学校的实际情况，组织一些小型的园艺活动，或者学习一些简单的手工制作，甚至是参与学校的清洁打扫，让他们感受到自己的劳动是为集体做贡献。
我上学时代参与过的“集体劳动”
说起集体劳动，我上学那会儿，虽然没有明确规定每周几小时，但确实经常会有。印象最深的有这么几桩：
教室的清洁打扫： 这是最常态化的。每天放学前，我们班都会分工。有负责扫地的，有负责擦黑板的，有负责擦桌子的，还有负责倒垃圾的。我记得我轮到扫地的时候，得把教室的每个角落都扫干净，还得把桌椅擦一遍。班主任也会来检查，要是没扫干净，可能还得返工。那时候，感觉教室干净整洁，自己也挺有成就感的。特别是到了夏天，教室里总会有灰尘，扫完地，一股清爽的味道。
校园的绿化维护： 很多学校都有小花园或者种树。我们学校就在操场边上种了一排小树，还有一些花坛。春秋两季，学校会组织大家去给小树浇水、松土，给花坛除草。我记得有一次，我们几个同学一组，负责一片区域的除草。那些草长得可顽固了，得使劲拔。拔下来的时候，手上会有泥，衣服上也可能沾上草叶。但看着杂草被拔光，花坛里就露出了土壤，感觉挺干净的，心里也挺舒坦。
卫生大扫除： 这个一般是期中期末考试前，或者学校有大型活动前。就是把整个校园里里外外都打扫一遍。不光是我们自己的教室，连走廊、楼梯、操场，甚至是厕所，都得打扫。那时候，我们每个人手里拿的工具都不一样，有扫帚、拖把、抹布，还有水桶。大家分头行动，互相配合。印象最深的是擦窗户，得爬到高处，小心翼翼地擦。还有就是擦走廊的墙壁，有时候会发现之前没注意到的污渍，用力擦干净后，感觉整个学校都焕然一新。
回收废纸和瓶子： 那个年代，大家环保意识还没那么强，但学校会鼓励我们把用过的作业本、废纸收集起来，还有一些塑料瓶，放到指定的回收点。班里会设置一个收集箱，每天都有同学负责把教室里的废纸收集过来。有时候，学校还会把收集来的废品卖掉，好像是为班级或者学校购置一些图书之类的。虽然只是举手之劳，但感觉自己也在为环保做贡献。
制作手抄报和黑板报： 这个虽然不算严格意义上的“体力劳动”，但也是集体劳动的一种形式。大家会集思广益，一起想主题、写内容、画插图。有同学写字好看，就负责写；有同学画画好，就负责画；有同学思路开阔，就负责构思。大家轮流去教室把黑板报更新。那时候，一张精美的黑板报，就是我们班的骄傲。
总的来说， 我觉得那时候的集体劳动，虽然辛苦一点，但确实让我们学到了很多东西。不光是动手能力，还有团队合作、责任感、对劳动的尊重。现在教育部把这个提上日程，我觉得是回归了教育的本源，挺好。希望学校能真正把这件事做好，让孩子们在劳动中快乐成长，而不是为了完成任务而应付。
网友意见
小学时候最爽的集体劳动是清理操场。
我小学是在我十线的故乡小城市上的，我们城市是山城，两山峡谷中间是市区，山上就是乡村郊区，而我们学校就处在一个面朝峡谷市政府，背靠群山十八乡，雄踞半山腰，坐看全街道的地理位置，用粟裕大将的话来说，校门口架两挺机关枪，能控制全市马路。
这么一个风水上好的宝地，你想想能做什么用？诶，你猜对了，以前这里就是片坟地，还是历经上百年，时间久远都分不清谁是谁的那种乱坟，后来被平了以后，用邵逸夫的捐助建起了学校，较低的位置是一栋大教学楼，较高一点的一片大空地是操场。
我们的操场是纯土质的，除了一条用染了色的碎石子铺成的跑道，其他地方就仅仅是被夯实的土地罢了，一旦经历雨水的冲刷，太阳的暴晒，狂风的吹拂，地形就会发生改变，再加上一些好动性比较强的学生(可能是我)体育课上四处挖洞，导致地层的许多东西被暴露出来，包括但不限于:"石子、树枝、不知名的衣物、……以及一些牙齿或者头盖骨。"
为了最低成本的维持这个简陋的操场，每周五大扫除，各个班级都要出几个男生清理操场，具体就是把坑填平，石子踢掉，垃圾捡起来，把各种奇奇怪怪的东西回填。这个工作对于小学生而言当然比窝在教室里有趣多了，所以大家都抢着去，我们精明的老师甚至把清理操场的名额变成了一种鼓励男生学习的奖励。
五年级时候，班里来了一位实习老师，是刚刚师范毕业的年轻小姐姐，担任我们的副班主任。来的第一周，她就被分配带着我们去清理操场。
小姐姐老师应该对这个"清理"秉持的是字面意思，以为就是打扫打扫垃圾什么的，于是欣然规往。
我们到了操场上，几个男生开始熟练的把大石子踢到一旁，垃圾集中，然后用小塑料袋子开始捡拾一些其他东西，因为校长先生告诉我们，这些操场上的部件，都是曾经的先辈，是学校占据了他们的长眠之所，打扰了他们的沉寂之灵，是学校对不起这些土著居民，所以对他们要尽可能的尊敬，不能像石子树枝一样随意清理，而要用塑料袋子装起来，一块埋在操场西侧的土地里。
对这种活，我们学校三年级的小学生就会了，五年级已经是一个个老手，很快清理了一堆，小姐姐老师此时也突然关注到了我们手里的袋子，拉住我问，你这捡的什么啊？
我头都没有抬，张口说了句:"听老班(班主任)说是骨头。"小姐姐老师明显没有听懂，奇怪的嘟囔一句:"什么骨头？"旁边的几个男生都开始七嘴八舌回答她:"老师，看，这个是牙齿，这个是肋骨，还有我这个应该是头骨吧……"
我至今记得，那个午后，我又学会了一个成语——花容失色。小姐姐老师是真的花容失色，她面色惨败，两个原本灵气萌动的眼眸里完全失去了光芒，折射出的只有深深地恐惧，她绝望的看着眼前一群天真无邪，正在若无其事的拎着一袋袋各种骨殖的小孩子，可能会莫名感到一种寒冷吧，总之她借口离开了，只留我们在那里快乐的玩耍。
一个月后，班主任告诉我们，美丽漂亮的小姐姐老师走了，但是听说她向校长反映了情况，所以我们学校决定用水泥把操场翻修一遍。
六年级了，土操场变成了水泥操场，05年以后的学生们，再去清理操场，也许就真的只是清理吧。
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