为什么新传，记者之类的专业不开设理化生基础课程？
我来和你聊聊为什么新闻传播、记者这类专业，普遍不太会开设像物理、化学、生物这样传统的理科基础课程。这事儿说起来，得从几个层面去分析。
首先，咱们得明白，新闻传播和记者这个行当，它的核心是什么？是信息、沟通、以及它如何影响社会。记者需要做的是什么？是发现事实、核实信息、用清晰易懂的语言传递给大众，并且要能理解这些信息背后的意义和影响。这就像是个信息加工厂，但这个加工厂的原材料不是化学试剂，而是社会万象。
一、学科定位和核心能力的不同
新闻传播学的根基，更多地是在人文社会科学的范畴。它研究的是人类社会的语言、文化、历史、政治、经济、心理等等。你需要理解人为什么会那样思考和行动，社会为什么会这样运转，政策的出台会带来什么影响。这些都需要用到社会学、心理学、政治学、经济学、法学、历史学等学科的知识和方法论。
相比之下，理化生是自然科学。它们研究的是自然界的物质构成、运动规律、生命现象。当然，这些自然科学的发现和发展，对社会有着巨大的影响，比如基因编辑对伦理和法律的影响，物理学在通信技术上的突破如何改变了信息传播的方式。但是，学习这些理科基础课程的直接目的，不是为了让你成为一个能独立进行基因测序的生物学家，或者能推导出相对论的物理学家。
二、培养目标和实际工作需求
新闻传播专业的培养目标，是培养具备信息采编、传播策划、舆论引导、媒介经营等能力的人才。一个优秀的记者，需要具备的是：
敏锐的观察力和洞察力： 能发现别人看不到的“点”。
扎实的文字功底和表达能力： 能把复杂的事情讲明白，有感染力。
强大的逻辑思维和分析能力： 能抓住事件的核心，辨别真伪。
良好的沟通和采访技巧： 能从采访对象那里获取有价值的信息。
快速的学习能力和跨学科理解能力： 能够快速掌握一个陌生领域的基本情况。
批判性思维和伦理意识： 能够审视信息背后的立场和意图，遵守职业道德。
你看，这些能力和所需的知识背景，跟直接去计算化学反应的方程式、或者推导物理公式，是不太一样的。当然，你可以说，掌握一些基本的科学原理，有助于记者理解科技报道，比如核能、基因编辑、人工智能等等。但是，这并不是说一定要在本科阶段就去系统地学习这些“基础课程”。
三、课程设置的现实考量
大学课程设置，是有一个优先级和资源分配的问题的。
时间限制： 本科阶段的四年时间是有限的。要把一个专业的“硬核”知识学扎实，已经占据了大部分时间。再强行加入大量与本专业关联度不那么直接的理科基础课程，可能会稀释掉专业核心课程的学习深度。
学生基础差异： 很多考入新闻传播专业的学生，可能在高中阶段就已经选择了文科或者对文科更感兴趣，他们的理科基础可能相对薄弱。如果强行开设高难度的理科课程，可能会导致一部分学生“学不进去”或者“学了也用不上”，反而打击学习积极性。
替代方案的存在： 现在的大学教育越来越灵活。如果一个新闻传播专业的学生，对某个理工科领域特别感兴趣，比如科技报道，他完全可以通过以下几种方式去弥补：
选修课： 大学里通常会有大量的选修课，可以选择一些科普性质的、或者与特定领域相关的课程，比如“科技史”、“科学传播概论”、“信息论基础”等。
辅修或双学位： 如果有足够的时间和精力，完全可以考虑辅修一个理工科专业，或者修读双学位。
毕业论文/项目： 在进行毕业论文或毕业项目时，可以选择一个与科技相关的课题，自然而然就会去深入学习相关的知识。
职业发展中的学习： 记者在报道某个特定领域时，往往会投入大量时间和精力去学习那个领域的知识，这是一种“在工作中学习”的过程，往往比被动接受课程更有效率。
四、“通识教育”与“专业教育”的平衡
即使不设置“理化生基础课程”，很多大学在通识教育层面，也会要求学生学习一些科学类的课程，但这些课程往往更偏向于“科学素养”的培养，而不是“专业技能”的训练。比如，一门“科学与技术史”的课程，可能会介绍科学发展的历程和对社会的影响，让学生了解科学思维是什么，认识到科学的重要性，但不会让你去推导牛顿第二定律。这是一种“泛”的了解，目的是开阔视野，培养科学精神。
总而言之，新闻传播和记者专业的课程设置，是基于其学科特性、培养目标和实际工作需求来设计的。 它更侧重于人文社科的理论框架、信息传播的规律、以及社会运作的机制。虽然科学技术对社会和信息传播有着越来越大的影响，但这部分知识的学习，更多地体现在记者在特定报道领域深化学习的能力，而不是本科阶段必须完成的“理化生基础课程”。就像你不要求一个医生必须精通量子力学一样，除非他要做医疗器械研发。
当然，随着时代发展，像科技新闻、健康新闻、环境报道等等越来越重要，新闻传播教育也在不断调整和融合。未来也许会有更多课程设计去衔接科学技术与传播，但这更多的是以一种更具传播性和理解性的方式来呈现，而不是直接要求学生去重走一遍理科本科的必修路。
首先，咱们得明白，新闻传播和记者这个行当，它的核心是什么？是信息、沟通、以及它如何影响社会。记者需要做的是什么？是发现事实、核实信息、用清晰易懂的语言传递给大众，并且要能理解这些信息背后的意义和影响。这就像是个信息加工厂，但这个加工厂的原材料不是化学试剂，而是社会万象。
一、学科定位和核心能力的不同
新闻传播学的根基，更多地是在人文社会科学的范畴。它研究的是人类社会的语言、文化、历史、政治、经济、心理等等。你需要理解人为什么会那样思考和行动，社会为什么会这样运转，政策的出台会带来什么影响。这些都需要用到社会学、心理学、政治学、经济学、法学、历史学等学科的知识和方法论。
相比之下，理化生是自然科学。它们研究的是自然界的物质构成、运动规律、生命现象。当然，这些自然科学的发现和发展，对社会有着巨大的影响，比如基因编辑对伦理和法律的影响，物理学在通信技术上的突破如何改变了信息传播的方式。但是，学习这些理科基础课程的直接目的，不是为了让你成为一个能独立进行基因测序的生物学家，或者能推导出相对论的物理学家。
二、培养目标和实际工作需求
新闻传播专业的培养目标，是培养具备信息采编、传播策划、舆论引导、媒介经营等能力的人才。一个优秀的记者，需要具备的是：
敏锐的观察力和洞察力： 能发现别人看不到的“点”。
扎实的文字功底和表达能力： 能把复杂的事情讲明白，有感染力。
强大的逻辑思维和分析能力： 能抓住事件的核心，辨别真伪。
良好的沟通和采访技巧： 能从采访对象那里获取有价值的信息。
快速的学习能力和跨学科理解能力： 能够快速掌握一个陌生领域的基本情况。
批判性思维和伦理意识： 能够审视信息背后的立场和意图，遵守职业道德。
你看，这些能力和所需的知识背景，跟直接去计算化学反应的方程式、或者推导物理公式，是不太一样的。当然，你可以说，掌握一些基本的科学原理，有助于记者理解科技报道，比如核能、基因编辑、人工智能等等。但是，这并不是说一定要在本科阶段就去系统地学习这些“基础课程”。
三、课程设置的现实考量
大学课程设置，是有一个优先级和资源分配的问题的。
时间限制： 本科阶段的四年时间是有限的。要把一个专业的“硬核”知识学扎实，已经占据了大部分时间。再强行加入大量与本专业关联度不那么直接的理科基础课程，可能会稀释掉专业核心课程的学习深度。
学生基础差异： 很多考入新闻传播专业的学生，可能在高中阶段就已经选择了文科或者对文科更感兴趣，他们的理科基础可能相对薄弱。如果强行开设高难度的理科课程，可能会导致一部分学生“学不进去”或者“学了也用不上”，反而打击学习积极性。
替代方案的存在： 现在的大学教育越来越灵活。如果一个新闻传播专业的学生，对某个理工科领域特别感兴趣，比如科技报道，他完全可以通过以下几种方式去弥补：
选修课： 大学里通常会有大量的选修课，可以选择一些科普性质的、或者与特定领域相关的课程，比如“科技史”、“科学传播概论”、“信息论基础”等。
辅修或双学位： 如果有足够的时间和精力，完全可以考虑辅修一个理工科专业，或者修读双学位。
毕业论文/项目： 在进行毕业论文或毕业项目时，可以选择一个与科技相关的课题，自然而然就会去深入学习相关的知识。
职业发展中的学习： 记者在报道某个特定领域时，往往会投入大量时间和精力去学习那个领域的知识，这是一种“在工作中学习”的过程，往往比被动接受课程更有效率。
四、“通识教育”与“专业教育”的平衡
即使不设置“理化生基础课程”，很多大学在通识教育层面，也会要求学生学习一些科学类的课程，但这些课程往往更偏向于“科学素养”的培养，而不是“专业技能”的训练。比如，一门“科学与技术史”的课程，可能会介绍科学发展的历程和对社会的影响，让学生了解科学思维是什么，认识到科学的重要性，但不会让你去推导牛顿第二定律。这是一种“泛”的了解，目的是开阔视野，培养科学精神。
总而言之，新闻传播和记者专业的课程设置，是基于其学科特性、培养目标和实际工作需求来设计的。 它更侧重于人文社科的理论框架、信息传播的规律、以及社会运作的机制。虽然科学技术对社会和信息传播有着越来越大的影响，但这部分知识的学习，更多地体现在记者在特定报道领域深化学习的能力，而不是本科阶段必须完成的“理化生基础课程”。就像你不要求一个医生必须精通量子力学一样，除非他要做医疗器械研发。
当然，随着时代发展，像科技新闻、健康新闻、环境报道等等越来越重要，新闻传播教育也在不断调整和融合。未来也许会有更多课程设计去衔接科学技术与传播，但这更多的是以一种更具传播性和理解性的方式来呈现，而不是直接要求学生去重走一遍理科本科的必修路。
网友意见
因为“事件背后的社会/科学原理”这个工作具有相当的专业性。
应该是团队里的专业顾问类的职业完成的，可能没有固定编制的顾问而是临时找人问，或者这个记者自己有靠谱的路子去打听。
比如新华社某个中东方向记者，走的后面的路线，此人和国内某学霸有着非常良好的私人关系，所以至少在此人采访过程中，也经常能够抓到问题的核心。
但是，但是，但是，在媒体/交流平台上看，崔化钠同学要么一个人solo，要么他队伍里没有相关专业人士也不打算去找这种专业人士，要么，他的顾问是陈一文……
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