三岁多孩子故意往床上尿，尿完还会很开心地告诉妈妈，打也不管用，还可以怎么教育孩子？
听到你家宝宝三岁多，出现这种故意往床上尿，还很开心的反应，确实挺让人头疼的。打也不管用，说明这背后肯定不是简单的“不听话”，而是孩子在用这种方式表达一些他自己都未必清晰的想法，或者是在试探界限。咱们得像个侦探一样，找出根源，然后对症下药，而且得耐心点，因为孩子的发展阶段就是这样，需要我们一点点引导。
首先，咱们得放平心态。别觉得孩子是故意跟你作对，他可能只是在探索，或者是在寻求关注，甚至是觉得这个行为“好玩”。他的大脑还在发育，对因果关系、对“对错”的理解还比较初步。
第一步：成为孩子的“破案”伙伴，找到“为什么”
咱们得先侦查一下，这行为背后的“动机”。
是不是“没憋住”的升级版？ 有时候，孩子是真的憋不住，但又不想告诉你，或者表达不清，然后就在床上“解决了”。但你说的“故意”和“开心”，感觉又不太一样。
是寻求关注吗？ 孩子会发现，他这么一做，妈妈的反应特别大，虽然是负面的，但也是“关注”。他可能觉得，平时不这样做，妈妈没这么“看”他。尤其是家里如果最近有了弟弟妹妹，或者你忙于工作，这种可能性更大。
是试探底线吗？ 三岁多的孩子，自我意识开始萌芽，他们会想知道，什么是我能做的，什么是我不能做的，以及“做”了之后，大人的反应是什么。他可能就是在测试，“我尿床了，妈妈会怎么办？” 看到你的反应（哪怕是打），他可能觉得“我成功引起了妈妈的注意”。
是玩“水”的乐趣？ 有些孩子对水的流动性、温度、湿润感很着迷，尤其是在他不知道什么是“脏”和“规矩”的时候，他可能只是觉得这个行为有意思。
是不是有其他压力或变化？ 比如，搬家、换幼儿园、家庭关系的小摩擦，这些都可能让孩子感到不安，然后通过行为来表达。
怎么侦查呢？
观察时机： 孩子通常在什么时候会这样做？是睡醒后？午睡时？还是白天？是不是在某个特殊事件发生后？
观察情绪： 除了开心，他有没有其他情绪？比如，做完之后有些害怕，然后用“开心”来掩饰？
跟孩子聊（用他的语言）：
“宝宝，你刚才在床上尿尿了，妈妈看到了。你能不能告诉妈妈，为什么要在床上尿尿呀？”
“是不是肚肚里有便便或者尿尿，你还没来得及去卫生间呢？”
“你尿完之后，为什么觉得很开心呀？是因为你觉得床变湿了很有趣吗？”
“你这样做的时候，有没有想到这是在妈妈的床上呢？”
第二步：建立“湿漉漉”与“不开心”的联系，但不是直接惩罚
打，孩子已经知道没用了，而且打会伤害他的安全感和信任感。我们要用其他方法，让他理解这个行为带来的“不方便”和“不愉快”。
直接的后果体验（但不是惩罚）：
一起清理： 当他尿了之后，温柔但坚定地告诉他：“宝宝，床湿了，湿了的床睡觉会不舒服，也会让衣服湿湿的，也不好。我们一起来把床弄干净好不好？”
参与过程： 让他帮忙拿抹布、帮忙把湿床单放进洗衣机、帮忙把干床单铺上。即使他帮不上太多忙，让他参与其中，他会感受到“因为我尿了，所以才需要这样做”。
暂时不便： 如果是白天，尿了就让他坐着玩，但不能坐床上了，因为床需要晾干。让他体验一下“因为这个行为，我不能再在这里玩了”。
换掉湿衣服： 让他自己脱掉湿裤子、湿内裤，然后告诉他：“宝宝，湿衣服穿在身上会很不舒服，也会让身体着凉，所以我们要赶快换掉。”
温和的沟通，强调“床”和“尿尿”的关系：
“宝宝，床是用来睡觉的，睡觉的时候，尿尿要去卫生间哦。卫生间里有小马桶，可以舒服地把尿尿送走。”
“如果尿尿在床上，床就会湿湿的，湿湿的就不舒服，妈妈还要费力去洗。”
第三步：积极引导，强化“正确”行为
既然孩子喜欢“体验”，那我们就给他体验“正确”行为带来的愉悦。
成为“尿尿小英雄”：
及时鼓励： 只要孩子主动去卫生间尿尿、便便，或者告诉你“我要尿尿”，都要给予非常大的肯定和表扬。“哇！宝宝自己去卫生间尿尿了，真是个棒棒的小男子汉/小公主！你真是太厉害了！”
设立“成功榜”： 可以画一个简单的图，每次他成功去卫生间尿尿或便便，就在上面贴一个小贴纸，或者画个笑脸。累计一定数量后，可以给他一个小奖励（不是物质上的，可以是一个拥抱，或者陪他玩他最喜欢的游戏）。
游戏化引导：
“小鸭子游戏”： “宝宝，我们来玩‘小鸭子去哪里’的游戏，小鸭子想去哪里尿尿呀？对了，去卫生间！”
“便便/尿尿快跑”： “感觉肚子胀胀的，是便便/尿尿要出来了吗？我们快跑去卫生间，看谁先到！”
“水宝宝去旅行”： 借用绘本，讲讲身体里的水宝宝是怎么通过尿尿这个过程出去的，以及这个过程应该发生在卫生间。
建立“如厕仪式感”：
睡前提醒： 睡前或午睡前，都要温柔地提醒：“宝宝，睡觉前要去卫生间把尿尿送走，这样晚上睡觉的时候，床就不会湿了，睡得也更舒服。”
醒后检查： 醒来后，先问一句：“宝宝，有没有尿尿呀？要不要去卫生间看一下？”
建立“尿床”的负面联想（但不是直接批评）： 可以偶尔（真的很少很少，不要频繁）在他尿了之后，指着湿床单说：“宝宝看，床湿了，这样睡起来肯定不舒服，妈妈也很辛苦才把它弄干。” 让他把“尿床”和“不舒服”、“麻烦”联系起来。
第四步：排除身体原因，以及调整家庭互动
观察是否有尿路感染等情况： 虽然你说是“故意”，但万一有隐匿的尿路感染，也会导致尿频、尿不尽，孩子可能就懒得跑去卫生间了。如果这种情况反复出现，并且伴有其他不适，可以咨询一下医生。
审视亲子互动：
关注时机： 孩子尿床发生在你们互动最少的时候吗？是不是他想引起你注意？
是否有足够的肯定？ 平时他对你说“我尿尿了”或者主动上厕所，你会给予怎样的反应？确保他对“正确行为”的正面反馈是足够的。
你对“尿床”的反应： 你的反应是否过于激烈？太多的批评、指责，反而会让他觉得“反正我都被骂了，不如就随便尿尿吧”，或者产生逆反心理。
具体操作上，举个例子：
假设今天早上，你发现宝宝在床上尿尿了，他一脸得意地告诉你。
1. 收住你想发火的念头。 深呼吸。
2. 平静地说： “哦，宝宝，床湿了呀。宝宝，你刚才是在床上尿尿了，对不对？”（让他正面回答）
3. 温和地继续： “宝宝，床是用来睡觉的，睡在湿湿的床可不舒服了，也会让我们的衣服湿湿的。宝宝，你知道为什么要在床上尿尿吗？是因为你觉得好玩，还是没有及时去卫生间呢？”（尝试理解原因）
4. 行动起来： “我们一起来清理床好不好？宝宝可以帮妈妈拿抹布，把床擦干净。”（让他参与清理，体验后果）
5. 穿上干净衣服： “衣服也湿了，我们换上干干净净的衣服，才会舒服。”
6. 表扬正确的： 在接下来的时间里，如果宝宝主动去卫生间尿尿，一定要给予热情的表扬：“哇！宝宝自己去卫生间尿尿了！太棒了！你是妈妈的小英雄！”
关键在于：
耐心和一致性： 这种行为的改变不可能一蹴而就，需要你持续的耐心和家人的步调一致。
情绪管理： 尽量控制自己的负面情绪，用积极、引导的方式去处理。
正面强化： 大力表扬和鼓励孩子正确的行为，让他知道什么才是“值得开心”的。
理解和沟通： 努力去理解孩子行为背后的原因，用孩子能懂的方式与他沟通。
这个阶段的孩子，是在学习很多规则和能力，包括如厕。偶尔的“犯规”是探索的一部分。我们要做的是，让他从“因为好玩/为了得到关注”转变为“因为这是对的，而且我很棒”。加油！
首先，咱们得放平心态。别觉得孩子是故意跟你作对，他可能只是在探索，或者是在寻求关注，甚至是觉得这个行为“好玩”。他的大脑还在发育，对因果关系、对“对错”的理解还比较初步。
第一步：成为孩子的“破案”伙伴，找到“为什么”
咱们得先侦查一下，这行为背后的“动机”。
是不是“没憋住”的升级版？ 有时候，孩子是真的憋不住，但又不想告诉你，或者表达不清，然后就在床上“解决了”。但你说的“故意”和“开心”，感觉又不太一样。
是寻求关注吗？ 孩子会发现，他这么一做，妈妈的反应特别大，虽然是负面的，但也是“关注”。他可能觉得，平时不这样做，妈妈没这么“看”他。尤其是家里如果最近有了弟弟妹妹，或者你忙于工作，这种可能性更大。
是试探底线吗？ 三岁多的孩子，自我意识开始萌芽，他们会想知道，什么是我能做的，什么是我不能做的，以及“做”了之后，大人的反应是什么。他可能就是在测试，“我尿床了，妈妈会怎么办？” 看到你的反应（哪怕是打），他可能觉得“我成功引起了妈妈的注意”。
是玩“水”的乐趣？ 有些孩子对水的流动性、温度、湿润感很着迷，尤其是在他不知道什么是“脏”和“规矩”的时候，他可能只是觉得这个行为有意思。
是不是有其他压力或变化？ 比如，搬家、换幼儿园、家庭关系的小摩擦，这些都可能让孩子感到不安，然后通过行为来表达。
怎么侦查呢？
观察时机： 孩子通常在什么时候会这样做？是睡醒后？午睡时？还是白天？是不是在某个特殊事件发生后？
观察情绪： 除了开心，他有没有其他情绪？比如，做完之后有些害怕，然后用“开心”来掩饰？
跟孩子聊（用他的语言）：
“宝宝，你刚才在床上尿尿了，妈妈看到了。你能不能告诉妈妈，为什么要在床上尿尿呀？”
“是不是肚肚里有便便或者尿尿，你还没来得及去卫生间呢？”
“你尿完之后，为什么觉得很开心呀？是因为你觉得床变湿了很有趣吗？”
“你这样做的时候，有没有想到这是在妈妈的床上呢？”
第二步：建立“湿漉漉”与“不开心”的联系，但不是直接惩罚
打，孩子已经知道没用了，而且打会伤害他的安全感和信任感。我们要用其他方法，让他理解这个行为带来的“不方便”和“不愉快”。
直接的后果体验（但不是惩罚）：
一起清理： 当他尿了之后，温柔但坚定地告诉他：“宝宝，床湿了，湿了的床睡觉会不舒服，也会让衣服湿湿的，也不好。我们一起来把床弄干净好不好？”
参与过程： 让他帮忙拿抹布、帮忙把湿床单放进洗衣机、帮忙把干床单铺上。即使他帮不上太多忙，让他参与其中，他会感受到“因为我尿了，所以才需要这样做”。
暂时不便： 如果是白天，尿了就让他坐着玩，但不能坐床上了，因为床需要晾干。让他体验一下“因为这个行为，我不能再在这里玩了”。
换掉湿衣服： 让他自己脱掉湿裤子、湿内裤，然后告诉他：“宝宝，湿衣服穿在身上会很不舒服，也会让身体着凉，所以我们要赶快换掉。”
温和的沟通，强调“床”和“尿尿”的关系：
“宝宝，床是用来睡觉的，睡觉的时候，尿尿要去卫生间哦。卫生间里有小马桶，可以舒服地把尿尿送走。”
“如果尿尿在床上，床就会湿湿的，湿湿的就不舒服，妈妈还要费力去洗。”
第三步：积极引导，强化“正确”行为
既然孩子喜欢“体验”，那我们就给他体验“正确”行为带来的愉悦。
成为“尿尿小英雄”：
及时鼓励： 只要孩子主动去卫生间尿尿、便便，或者告诉你“我要尿尿”，都要给予非常大的肯定和表扬。“哇！宝宝自己去卫生间尿尿了，真是个棒棒的小男子汉/小公主！你真是太厉害了！”
设立“成功榜”： 可以画一个简单的图，每次他成功去卫生间尿尿或便便，就在上面贴一个小贴纸，或者画个笑脸。累计一定数量后，可以给他一个小奖励（不是物质上的，可以是一个拥抱，或者陪他玩他最喜欢的游戏）。
游戏化引导：
“小鸭子游戏”： “宝宝，我们来玩‘小鸭子去哪里’的游戏，小鸭子想去哪里尿尿呀？对了，去卫生间！”
“便便/尿尿快跑”： “感觉肚子胀胀的，是便便/尿尿要出来了吗？我们快跑去卫生间，看谁先到！”
“水宝宝去旅行”： 借用绘本，讲讲身体里的水宝宝是怎么通过尿尿这个过程出去的，以及这个过程应该发生在卫生间。
建立“如厕仪式感”：
睡前提醒： 睡前或午睡前，都要温柔地提醒：“宝宝，睡觉前要去卫生间把尿尿送走，这样晚上睡觉的时候，床就不会湿了，睡得也更舒服。”
醒后检查： 醒来后，先问一句：“宝宝，有没有尿尿呀？要不要去卫生间看一下？”
建立“尿床”的负面联想（但不是直接批评）： 可以偶尔（真的很少很少，不要频繁）在他尿了之后，指着湿床单说：“宝宝看，床湿了，这样睡起来肯定不舒服，妈妈也很辛苦才把它弄干。” 让他把“尿床”和“不舒服”、“麻烦”联系起来。
第四步：排除身体原因，以及调整家庭互动
观察是否有尿路感染等情况： 虽然你说是“故意”，但万一有隐匿的尿路感染，也会导致尿频、尿不尽，孩子可能就懒得跑去卫生间了。如果这种情况反复出现，并且伴有其他不适，可以咨询一下医生。
审视亲子互动：
关注时机： 孩子尿床发生在你们互动最少的时候吗？是不是他想引起你注意？
是否有足够的肯定？ 平时他对你说“我尿尿了”或者主动上厕所，你会给予怎样的反应？确保他对“正确行为”的正面反馈是足够的。
你对“尿床”的反应： 你的反应是否过于激烈？太多的批评、指责，反而会让他觉得“反正我都被骂了，不如就随便尿尿吧”，或者产生逆反心理。
具体操作上，举个例子：
假设今天早上，你发现宝宝在床上尿尿了，他一脸得意地告诉你。
1. 收住你想发火的念头。 深呼吸。
2. 平静地说： “哦，宝宝，床湿了呀。宝宝，你刚才是在床上尿尿了，对不对？”（让他正面回答）
3. 温和地继续： “宝宝，床是用来睡觉的，睡在湿湿的床可不舒服了，也会让我们的衣服湿湿的。宝宝，你知道为什么要在床上尿尿吗？是因为你觉得好玩，还是没有及时去卫生间呢？”（尝试理解原因）
4. 行动起来： “我们一起来清理床好不好？宝宝可以帮妈妈拿抹布，把床擦干净。”（让他参与清理，体验后果）
5. 穿上干净衣服： “衣服也湿了，我们换上干干净净的衣服，才会舒服。”
6. 表扬正确的： 在接下来的时间里，如果宝宝主动去卫生间尿尿，一定要给予热情的表扬：“哇！宝宝自己去卫生间尿尿了！太棒了！你是妈妈的小英雄！”
关键在于：
耐心和一致性： 这种行为的改变不可能一蹴而就，需要你持续的耐心和家人的步调一致。
情绪管理： 尽量控制自己的负面情绪，用积极、引导的方式去处理。
正面强化： 大力表扬和鼓励孩子正确的行为，让他知道什么才是“值得开心”的。
理解和沟通： 努力去理解孩子行为背后的原因，用孩子能懂的方式与他沟通。
这个阶段的孩子，是在学习很多规则和能力，包括如厕。偶尔的“犯规”是探索的一部分。我们要做的是，让他从“因为好玩/为了得到关注”转变为“因为这是对的，而且我很棒”。加油！
网友意见
我家的兔子，刚来时经常在厕所外拉屎，然后我就把它的屎捡起来放它面前，吼了它几句，并且克扣了它喜欢吃的零食。之后，它每次拉屎拉尿都一定在为它提供的厕所里解决的。
可见，只要方法对了，连兔子都能学会在正确的地方上厕所。
如果一个行为做了没有坏处，反而还会让他/她/它很爽，他/她/它就会反复去做；如果一个行为做了一定会有恶果，那么他/她/它就会尽量规避。道理就是这么简单的道理。
我的建议就是，如果要打就真打，狠狠地打屁股。假装打但是没有真打，孩子可能会觉得好玩。之前我们经常听说美国家长不打孩子，因为一旦被老师发现了，老师会告家长虐待孩子的。但是我们课题组的美国小哥杰克逊告诉我们，那些传说都是假的，美国家长必要时当然会打孩子的，而且是狠狠地揍屁股。我们问，那不怕老师告虐待吗？
他说，这就是为什么打屁股啊。一方面打屁股不容易将孩子打伤，另一方面打屁股不容易被老师发现的。万一真的打狠了留下了痕迹，哪怕老师发现了告你虐待，你马上就反手举报老师猥亵，那样的话老师的下场一定比你严重得多。所以打屁股并不会被举报的，因此美国家长要打孩子就打屁股。
如果你不忍心打他的话，你就用其他的方式进行一些实质性的惩罚，比如他撒的尿就一定让他自己洗干净，或者那天他最喜欢吃的食物不给他吃作为惩罚。
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