全国人大代表建议取消中考，实行小学到高中十年制基础义务教育，你认为是否可行？
一、 支持取消中考，实行十年制义务教育的理由（潜在优势）：
1. 减轻学生学业负担与焦虑： 中考作为一次重要的选拔性考试，其巨大的压力常常导致学生过度学习、补课，甚至出现心理问题。取消中考，将学习过程延长至高中，可以更平缓地推进教学内容，降低单一考试的决定性作用，让学生有更多时间发展兴趣爱好和身心健康。
2. 促进教育公平，缩小教育差距：
地域公平： 现行中考制度下，不同地区、不同学校的中考难度、升学率差异巨大，导致优质教育资源分布不均的问题更加突出。十年制义务教育可以避免初中毕业时就产生一次大规模的、带有明显地域和学校差异的“分流”，让所有学生在更长的时间内享有相对均等的基础教育机会。
素质教育的普惠： 取消中考意味着更长期的基础教育阶段，可以为更多学生提供接触艺术、体育、科学实验等素质教育内容的机会，避免一些学生因为过早的“应试压力”而放弃这些领域。
3. 提升教育整体质量与学生综合素质：
长期发展视角： 十年一贯制可以更好地衔接小学和初中、初中和高中的教学内容，形成更连贯、系统的学习路径，有利于培养学生深度学习能力和长期发展潜力。
更全面的能力培养： 将高中阶段的学习纳入义务教育，可以确保所有学生都能接受更完整的高中阶段教育，包括更广泛的知识学习、更深入的探究性学习以及更高层次的思维训练，有助于培养具备更强适应能力和创新能力的未来人才。
弱化学术竞赛的“指挥棒”作用： 中考的选拔性往往使得一些初中学校过度依赖竞赛成绩来为学生升学铺路，而十年制则可能将这种导向分散化，更注重过程性评价和综合素质的提升。
4. 促进教育资源的均衡化： 理论上，如果所有学生都享有十年义务教育，政府在资源配置上会更加倾向于均衡发展各级学校，而非过度集中于少数“重点高中”。
5. 满足社会对高质量基础教育的需求： 随着社会发展，家长对子女接受更高质量基础教育的期望越来越高。十年制义务教育在一定程度上能够回应这种社会需求，为更多家庭提供稳定、优质的教育保障。
二、 实施十年制义务教育可能面临的挑战与疑虑（潜在不可行性/难点）：
1. 教育资源是否足以支撑？
学校容量与师资： 将高中阶段纳入义务教育，意味着需要扩建大量高中校舍，并补充大量高素质的、具备高中教学能力的教师。这对于一些经济欠发达地区来说，将是一笔巨大的财政负担，且师资培训和到位需要时间。
教学质量的均等化： 如何保证所有新增的义务教育高中阶段的教学质量都能达到标准？如何避免“大锅饭”现象，让学生依然有动力和机会获得优质教育？这是一个巨大的挑战。
2. 教学模式与评价体系的改革：
教学内容的衔接与难度： 如何合理设计小学到高中十年的课程体系？如何平滑过渡不同学段的教学内容和难度？尤其是在课程设置、教材编写、教学方法上需要进行系统性的调整。
评价方式的改变： 如果取消中考，那么如何进行高中阶段的选拔和评价？是实行高中毕业会考，还是采用综合评价体系？这需要建立一套新的、科学、公平、有效的评价机制，以替代单一的考试选拔。
学习动力的保持： 如果没有了中考这个“节点”的激励，如何保证学生在漫长的学习过程中保持学习动力？特别是对于那些可能对某些学科不感兴趣的学生。
3. 财政投入的增加：
政府财政压力： 义务教育阶段意味着政府要承担更多的教育费用，包括学费、书本费、部分生活费（例如寄宿生）。这无疑会大幅增加各级政府的财政负担。如何筹措这笔巨额资金是关键问题。
教育投入的效率： 投入是否能转化为教育质量的提升？如何保证教育资金的使用效率和效益？
4. 社会观念的转变：
家长对教育的期望： 许多家长仍然将进入名牌大学作为孩子成功的标志，这使得对高中教育的竞争依然存在。即使没有中考，家长们也可能通过其他方式（如课外辅导、参加各种竞赛等）来追求“优质”的高中资源。
对“精英教育”的担忧： 有观点认为，取消选拔性考试可能会稀释教育的精英属性，影响拔尖人才的发现和培养。
5. 高等教育的衔接：
高考制度的影响： 十年制义务教育的最终出口仍然是高考。如果高考制度不变，那么高中阶段的学习压力和竞争依然存在，甚至可能推迟到高考前才集中爆发。如何改革高考制度，使其与十年制义务教育相匹配，是必须考虑的问题。
大学的招生标准： 大学如何从十年制义务教育的毕业生中选拔适合的人才？是否需要改革大学的招生标准和方式？
6. 实施的复杂性与过渡期：
全国范围的推行难度： 中国地域辽阔，经济发展和教育水平差异巨大。在全国范围内统一推行一项如此重大的改革，需要周密的计划、充分的准备和漫长的过渡期。
现有教育体系的调整： 现有初中、高中的办学体制、教学管理、教师编制等都需要进行调整和改革，这涉及面广，阻力也可能较大。
三、 可行的路径与关键考虑：
如果要在可行性上进行探讨，可以考虑以下几点：
试点先行，逐步推广： 可以在部分地区或特定类型的学校进行试点，积累经验，评估效果后再考虑大范围推广。
分步实施，循序渐进： 可以先将九年义务教育延长至十年，但不立即取消所有选拔性考试，而是逐步改革评价体系。例如，先取消中考，但保留高中内部的选拔或分层教学，或者改革高考制度。
强化顶层设计，系统性改革： 这项改革不是孤立的，必须与高考改革、大学招生制度改革、教师评价体系改革等协同推进，形成一套完整的教育改革方案。
加大财政投入，保障资源： 政府需要提前规划并大幅增加教育财政投入，以保障学校建设、师资队伍、教学设备等方面的需求。
健全评价体系，关注过程性评价： 建立多元化、过程性的评价机制，包括学生日常表现、作业完成情况、课堂参与度、项目研究成果、技能掌握等，以全面评估学生的学习情况。
关注特殊群体，促进教育公平： 在推行过程中，要特别关注农村地区、边远地区和经济困难家庭的学生，确保他们也能享受到公平优质的教育。
结论：
全国人大代表提出的取消中考、实行小学到高中十年制基础义务教育的建议，从理念上是具有积极意义的，符合促进教育公平、减轻学生负担、提升国民整体素质的改革方向。
然而，在实际操作层面，其可行性面临着巨大的挑战。 主要在于能否在短时间内解决教育资源、财政投入、师资力量、教学模式、评价体系以及社会观念等一系列复杂问题。这不仅需要政府的巨额投入和周密规划，还需要整个教育系统的深刻变革，并获得社会各界的广泛认同和支持。
因此，直接“可行”与否，取决于我们如何系统性地解决上述挑战。 更现实的可能是，这是一个长远的改革目标，需要通过渐进式改革，逐步完善教育制度，最终可能走向类似设想的方向，但具体的实现路径和时间表会非常复杂且漫长。在没有充分准备和配套措施到位之前，贸然推行，可能会带来新的教育问题。
网友意见
捆绑了中考就不能实行高中义务教育了
这是一盘大棋啊
中考也是提供一个公平竞争的机会，不然，怎么分配小学和中学的教学资源，买房，拼爹？
部分赞同，不赞同7岁上学。随着科技进步，当代教育质量只增不减。6岁已经是认知极限，再晚浪费时间也不合适。
支持十年义务教育，为了学区房可以分成小学6年+4年中学。小学毕业后来一次中考划分学校，毕竟学生水平差别很大。不能让优质学生浪费能力，也需要专门对学习弱的学生特殊强化锻炼，这叫因材施教。
当然我说的小学6年考试不是现在的小学教材，必须精简和体系化，把初中内容接入。
我也支持文理不分科，别搞什么3+2，要考就全考，还要增加劳动课和美育课，这恰恰是减负。
不知道某些人怎么想的，想做做空恰恰需要做多，就像涨价去库存。想要减负就要加量，单纯降低上课内容只会在课外加量。把在校时间拉满，增加大量课程教学把学生课外时间也拉满，就不至于各种超前教育过度消耗脑容量。
这样最早16岁就可以全国统一高考，再划分出职教和高教，留出两年时间足够中等职业教育。
为啥直接发视频就说ZZMG，这有啥不能说的。
有中考的意义就是和流浪的蛤蟆这样的走不同的人生道路。
他写他的网文，写不灵了过来胡诌教育，
好好学习的人多看文献，少看他写的那玩意，然后就能对世界和社会有更深刻的理解，
拿一叠中考卷子，做一万遍，也是我上重点高中而不是他，就这么简单。
流浪的蛤蟆说全国应该教材一致，完成相应课程就升相应年级，很早以前可以跳级，
我比他小了快二十岁，我都可以跳，
只有没跳过才不知道能跳，懂吧。
我一年级就念了几个月，二年级没念，直接上的三年级，当地是五年小学，四年初中的学制，
当时还想着五年级也不念了，直接去初一，
然后被劝了一下，还是乖乖念完了五年级，
如果再跳一次，百分百gg，初一和五年级妥妥的俩节奏。
中考考的就是学习习惯和生活节奏，应试教育不仅仅是知识，它是一个系统化的东西，小孩的素养是跟着发育情况和认知边界走的，
学完课程就直升，听起来挺美满，实际上根本不靠谱。
很多神童一跳级就歇菜了，就是因为他的心智和熟练度不足以应付高年级和大考，
应试的课程你都读完了不耽误你学有余力干别的，
中考知识真的很浅，在学的很通透的孩子面前，就是一个汇报性的考试，都谈不上什么挑战。
一群同学欢欢乐乐的考，考完第一天就开始撸串，到了第二天吃出肠炎了，考场上发烧，脑袋上扎个毛巾考完最后一科，一出分照样稳过。
高中重点班有个女学霸，中考完第二天就去图书馆看书了，看的啥，政治经济学，她最后高考去哪了，北大。
所以说应试和拓展知识的边界，永远是两条线齐头并进的，
中等偏上的学生，都是以余力对待中考的，初中之前有大把时间学特长，打游戏，玩游戏王，看课外书，认识些一生朋友，给自己留下很美好的青春的回忆，
学有余力的人总是有另一个学习的系统，和应试的部分并行不悖，往自己喜欢的领域拓展。
中考和高考在学神眼里差不多，我大一认识的读历史系的新生，高考完的暑假到宿舍来，还没开学呢，说起埃及的王朝和法老，就跟说他们家亲戚似的，法老世系是高考内容？
中考和高考在学神那都是汇报性质的考试，这点学渣是根本不理解的。
一般好学生眼里，中考简单可以放水过，高考稍微难些要拼一把，在本科阶段把学习势头保持两三年，然后做毕业论文，就走向社会了，
只有中考拉胯，高考也拉胯的人，才会嚷嚷着取消中考，搞什么学完直升的把戏，
我请问用什么判定你学完了？
是不是得考试，且考全科？
如果怕作弊，是不是要分考场，是不是要全市统一考，是不是要统一阅卷和公布成绩？
那这不就是中考么！
原本考一回，现在考N回，玩呢？
流浪的蛤蟆这种人我是最瞧不上的，总以为教育的不均质是不公平导致的，教育只要均匀就能带来人才的喷涌，什么都不懂的样子一通颐指气使，火箭得用蜂窝煤的既视感，
教育平均和社会公平都分不清，
社会发展的不均等导致各地的教育水平和教学质量参差，然而阶段性的选拔会最大程度减小这种不均等，
比如A地的教育资源，能让5000个人接受高水平教育，B地仅仅能让1000人有同等水平的教育，而两地人口都差不多，教育能力差5倍，
如果一直不考试，最后的结果就是A地的人才更接近应育则育，因为教育能力强，整体抬升，5000人里凭自己的喜好，凭自己的认知，知道自己是头部水准的，起码有4000人，而B地的这1000个人混在庞大的基数里，没有阶段性选拔有可能一半都泄劲了，他们不知道自己是能走到最后的那个，要么家里没钱不念了，要么进厂打工了，要么重男轻女，给弟弟腾地方了，
最后4000对500，一下子差了8倍。
这会诞生更巨大的教育不均衡。
为什么数码宝贝里这帮孩子这么bug，因为他们自己就知道自己是“八个被选召的孩子”，连人带崽子二八一十六，都死完了人类就gg了，所以才这么猛。
不告诉他们一共被选召多少，有可能三五千，有可能全人类的孩子都在这打怪呢，
这八个人还能玩命么？肯定不一样了。
对于欠发达地区来说，中考的意义就是让有限的高中阶段的优质的学位和优秀的学苗对接，这样最大限度地让孩子禀赋和资源配套，
才有进一步发展经济，改善教育的可能。
改革开放以来，各行各业的人才也是全国各地五湖四海哪都有，不是全出自某些地方，也证明了我们的教育基本方向是对的。
发达地区和有钱人家，高考是一种路径，不是唯一的，有的家庭觉得自己小孩的智力并不拔尖，学习能力也一般，去拼高考太苦了也注定没结果，花钱铺路学别的走捷径去了，有的人从小学就念国际学校，不占公办教育的名额，有的人则是一直水到高二高三才开始想别的辙，
这部分人通过中考则罢了，如果没有中考，小初的学位一直到高中，国家的投入就等于变相浪费掉了，我这么表述能理解么？发达地区的教育资源也不是无尽的，还是要发挥效益最大化，
对于欠发达，教育水平有限，教育资源稀缺的地方更是耗费不起，越早让考得好的人知道自己考得好，就越重要。
对他们来说高考是改变命运的唯一路径，中考就是选召这帮人来这改变命运的号角，
即使这个过程可能有一定的不妥当，遗漏了一些人，有的人没发挥好或者开窍晚，但现阶段高中已经不像过去那样悬殊了，并且民营的高中也有参与，普通高中和民办里也有可能考上很好的学校，关键是自己不放弃，家长不放弃，学生对学习有正确的态度。
实在是不愿意走应试教育的，国家也会大力发展职业教育，在劳动技能上帮助年轻人成才，
靠取消考试整体抬升，最后漫灌式投入到本科教育，才是一种教育资源的浪费。
这是我的观点。
同时我希望网文作家也有正确的态度，不要说一些很没水准不负责任的话，有可能误导青少年。
说得再直白点，
以你的论点根本没有资格聊这种领域的话题，不要再腆着脸胡扯，见你一次怼你一次。
目前的教育模式，本身就是不对的，这个教育模式下，孩子是被当成的残酷的小鸡仔，是彻彻底底的淘汰品……
就应该小初高，全国设置同样的课程，只要完成相应课程，就能获得相应年级的合格资格。
有小孩子学习快，提前完成，就提前进入下一年级，有孩子学的慢，就慢一点完成相应的年级教育。
应该允许聪明的孩子，更短的时间，完成小学初中高中的教育，不太聪明的延长教育时限。
设定一个年纪，比如十八岁，提前完成小初高的，自然升入高等学府，继续深造，没能完成小初高的教育，让其自由选择，是自己掏钱进行非义务的小初高教育，还是转入职业教育，或者进入工作。
不同的孩子，就应该有不同的学习进度，现在这种……聪明的小孩子，要被折磨，不聪明也很难过，所有的压力，都在家长，整个社会为了教育，不断的畸形化，变态化……
很早以前，我国教育是允许跳级，以及培养大学少年班的，这些都是优秀的教育模式探索，但莫名的中断了……
现在的教育，其实……
就是为了社会培养牲口。
不管宣称多么减负，甚至暴躁到取消培训行业，学生的压力，仍旧大至不可思议……
如此重压下来的年轻人，到了成年后，却发现，自己辛辛苦苦十多年的学习，只是勉强糊口……
给人民选择的权力，虽然结果不会有太多区别，但老百姓的压力可就小多了。
不断的给人民增加压力这种做法……
除了取消中考以外，其他的我都非常赞同！
1.为什么中考不能取消？首先我们要明白一个问题，就是我国的教育资源其实是很匮乏的。全国领先的地方是23--28人一个老师，这样的配置。师资其实存在着严重的不足。高中的师资会更加匮乏。不然也不会有如此多的私立高中了。所以，中考其实用来分流的。绝大部分职校都是私立的，私立教育其实是我们公立教育的一个很好的补充和维护！
2.中考第二个作用其实删除一些不喜欢读书的孩子和一些不适合读书的孩子。因为我爱人是小学老师，我是初中老师，见过了太多的不是学习那块料的情况。所以，我觉得选拔性教育有时候对大家都是一个解脱。不适合读书的学生，早点去职校学习技术，长大后早点进工厂。适合读书的，完全可以继续读书，搞科研，学习更高的阶段。
3.那么配套的就是花大力气建设好职业教育。让职校不是一个骗钱的地方，而是真正成为一个可以学习技术的地方。同时开放职校和大专的职业规划和接口。职校可以选择读书，也可以选择下工厂，都是可行的。
4.应该把幼儿园的学前班纳入到九年义务教育中，而不是高中。因为高中生对资源的需求太大了，国家根本负担不起全民高中的教育啊！这样会拖垮国家。毕竟每年教育支出是有限的，给了高中太多，会导致基础教育全面崩盘！
5.加强工人地位和技术岗位评级制度！真正做到工人也是社会主义的在建设者，不仅仅白领是一个好职业，工人也可以是一份好职业。做好工人的职业规划，提升工人社会地位。这样，让读职校的孩子也可以很好适应社会！
6.比较反对一个答案就是说中考就是为了拜托那些不学习的学生。其实教育不是为了硬性区分那些人该干什么，而是通过筛选，发现那些人适合做什么。但是，目前，我们偏离了教育的实质。
7.我们其实可以适当缩短一些职业教育的年限，因为有些技术只能在实践中学习和打磨，因此，越早走上工作岗位，对他们来说反而是一种进步和解脱。但是对于某些天赋卓绝的学来说，跳级其实完全可以的。但是，目前来说，国家也在改革竞赛和相关的少年班。在一定的程度，我们也在反思，对于天才到处理问题。每隔几年，总会蹦出几个天才来，让人新生羡慕！
也体谅一下他们，要写一个能过婶还不愚蠢的，也是满难的。所以只能在看清了文件动向了以后，在这个动向上提一个更激进的。
我个人就考虑过，直接把小升初和中考给取消了，十年制义务教育。后面觉得我自己就是在瞎想，越改越乱。
五年小学，以前很多地方的小学不就是五年嘛，学的东西是差不多的。
五年中学，不分初中和高中，初中和高中阶段要学的内容都在里面。最后来一个省级主办的学业水平综合考试。学业水平综合考试过了的就给相当于高中文凭的毕业证，没过就下一年回学校继续考，反正已经这么做了多少年了。
根据学业水平综合考试成绩，再投档高考专门学校，或者去技术学校。高考专门学校就是普遍两年制为基准，直接刷两年题，不学习新的内容。
高考专门学校放开课外教育辅导，小学和初中禁止课外教育辅导，还可以鼓励民营资本投资高考专门学校。
这样学生压抑的时光只有两年，不会有三年甚至是六年。
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