怎样看待现在的研究生导师开公司压榨学生？
导师开公司压榨学生，这绝对是当前学术界和学生群体中一个非常敏感且令人心痛的话题。这件事说起来，其实挺复杂的，绝不是一两句话就能概括的，里面掺杂着很多现实的利益纠葛和人性的考量。
首先，我们得承认，现在很多高校的科研经费，尤其是某些应用型研究，确实需要与产业界紧密结合，才能拿到课题、解决实际问题，并转化成果。在这种背景下，一些教授，特别是那些在学术界非常有成就，同时又具备创业精神的老师，选择创办公司来承接项目、孵化技术，甚至实现自己的产业化梦想，这本身并非全然不可理解。他们可能认为这是最直接、最有效的科研成果转化途径，也能为学生提供一个接触实际项目、锻炼实践能力的机会。
但是，问题的核心在于“压榨”。 这个词分量很重，它意味着一种不公平、不合理的剥削。具体表现出来，往往是以下几个方面：
无偿或低薪占有学生劳动： 这是最普遍也最直接的压榨形式。学生作为导师实验室的成员，本就参与导师的科研项目，这是学术培养的一部分。但当导师将学生抽调到其创办的公司，让他们承担大量本该属于公司员工的工作时，如果这些工作不支付合理的报酬，或者只是象征性地给一点微薄的“劳务费”或者“实习补贴”，那就涉嫌剥削了。这不仅仅是劳动力的出卖，更是一种身份的模糊和利用。学生不是公司的正式员工，他们的精力本应首先投入到学术研究和学位论文的写作中，而不是被公司无偿地当成廉价劳动力使用。
消耗学生本该用于学业的时间和精力： 很多学生在导师的公司里，工作强度非常大，常常需要加班加点，甚至通宵达旦。这样的工作量，会严重挤占他们原本就紧张的科研时间。写论文、读文献、做实验、参加学术会议，这些才是他们完成学业、提升学术能力的关键。当学生花费大量时间在公司项目中，他们的学术研究很可能停滞不前，直接影响毕业和未来的学术发展。
将学生当成公司“试用期员工”： 有些导师甚至利用学生的身份，让他们在公司里承担核心工作，却不给转正机会，也不给予正式员工应有的培训和福利。学生成了公司招聘不到付费员工时的“临时工”和“免费劳动力”。一旦项目完成或者公司需要裁员，学生往往是第一个被“优化”的对象，而他们却在这过程中耗费了宝贵的青春和精力。
科研成果与学生利益分配不公： 公司项目产生的知识产权、专利、甚至是利润，是否能合理地体现在学生的论文发表、专利署名，甚至是项目奖金中？很多时候，学生付出了巨大的努力，但成果却几乎全部归于导师或公司，学生自身的回报微乎其微。这是一种对学生贡献的漠视和不尊重。
学术与商业的界限模糊，影响学术独立性： 当导师过度将精力放在公司运营上，可能会导致其对学生学术指导的投入减少，甚至将公司的商业目标凌驾于学生的学术兴趣和研究方向之上。学生可能被迫去研究导师公司急需的项目，而不是自己真正感兴趣并有发展潜力的领域，这不利于培养学生的独立思考能力和创新精神。
利用导师权力进行强制： 更糟糕的情况是，一些导师可能会利用其在学生学术评价、毕业答辩等方面的权力，变相地“要求”甚至“强制”学生到其公司工作。学生迫于学业压力，不得不屈从，即使内心充满不情愿和抵触。这种权力滥用，是对学术关系的严重破坏。
为什么会出现这种情况？
除了前面提到的科研与产业结合的需求，还有几个深层原因：
考核压力和利益驱动： 高校的评价体系往往也看重教授的科研经费、论文发表数量以及成果转化。对于一些导师来说，创办公司并承接项目，是一种快速获取经费、提升业绩、实现“双赢”（学术和经济）的途径。学生的劳动，在这种逻辑下，就成了降低运营成本的“顺手”之举。
监管的缺失和漏洞： 目前对于高校教师利用学生进行公司运营方面的监管和制度，还不够完善。很多事情处于一种“灰色地带”，学生即使遭遇不公，也往往因为缺乏有效投诉渠道或害怕报复而选择沉默。
人情与关系的复杂性： 在一些体系下，师生关系也可能掺杂着人情往来和潜在的利益输送。学生有时会觉得“欠”导师一个人情，或者为了将来能获得导师的推荐和帮助，不得不“卖力”工作。
如何看待？
我认为，这种现象是严重违背了研究生教育的本质，是对学生权益的侵害，也是对学术道德的挑战。
研究生教育的根本目的是培养高层次的学术人才和科研工作者。 导师的责任是为学生提供良好的学术指导、研究平台和资源，帮助他们独立思考、解决问题，并最终完成学业。而将学生变成公司的免费劳动力，是本末倒置。
这是一种变相的“学术扶贫”或者说“学术剥削”。 学生本应通过学习和研究来提升自我价值，而不是被动地为导师的商业利益贡献劳动力。
长期来看，这会损害学术界的声誉和创新能力。 当学生对导师的信任被辜负，对学术研究产生抵触情绪时，长此以往，会培养出缺乏学术热情和独立精神的研究者，这不利于整个学术生态的健康发展。
当然，我并不是说所有导师开公司都是压榨学生。 有些导师能够很好地平衡学术指导和公司运营，并且能将公司的资源和项目真实有效地回馈给学生，让他们在实践中真正受益。关键在于界限和公平。
要解决这个问题，需要多方面的努力：
1. 完善高校的规章制度： 明确规定导师与其创办公司的关系，以及学生参与公司工作的权利和义务，设立合理的报酬和工作时间上限，并建立有效的监督和投诉机制。
2. 加强对导师的职业道德和法律意识的教育： 提醒导师，学生是教育对象，不是可随意支配的劳动力，他们的权益应当受到保护。
3. 赋予学生更多的话语权和自我保护意识： 鼓励学生在权益受到侵害时，勇敢地站出来，向学校、学院或相关部门反映情况。同时，也需要有学生互助组织，提供支持和信息。
4. 鼓励独立的学术评价机制： 减少对论文数量和经费的过度追求，更加注重研究的质量和对学生独立科研能力的培养。
5. 校方应该加强对导师创办公司行为的审查和监管： 确保公司运营是合规的，并且没有侵占学生权益。
总而言之，导师开公司本身不是罪，但如果是以压榨学生为代价，那绝对是不可接受的。每一个学生都应该得到公平的对待，他们的青春和才华不应被无偿地消耗在不属于他们自己的利益链条里。这不仅仅是个人利益的得失，更是对学术尊严和教育公平的拷问。
首先，我们得承认，现在很多高校的科研经费，尤其是某些应用型研究，确实需要与产业界紧密结合，才能拿到课题、解决实际问题，并转化成果。在这种背景下，一些教授，特别是那些在学术界非常有成就，同时又具备创业精神的老师，选择创办公司来承接项目、孵化技术，甚至实现自己的产业化梦想，这本身并非全然不可理解。他们可能认为这是最直接、最有效的科研成果转化途径，也能为学生提供一个接触实际项目、锻炼实践能力的机会。
但是，问题的核心在于“压榨”。 这个词分量很重，它意味着一种不公平、不合理的剥削。具体表现出来，往往是以下几个方面：
无偿或低薪占有学生劳动： 这是最普遍也最直接的压榨形式。学生作为导师实验室的成员，本就参与导师的科研项目，这是学术培养的一部分。但当导师将学生抽调到其创办的公司，让他们承担大量本该属于公司员工的工作时，如果这些工作不支付合理的报酬，或者只是象征性地给一点微薄的“劳务费”或者“实习补贴”，那就涉嫌剥削了。这不仅仅是劳动力的出卖，更是一种身份的模糊和利用。学生不是公司的正式员工，他们的精力本应首先投入到学术研究和学位论文的写作中，而不是被公司无偿地当成廉价劳动力使用。
消耗学生本该用于学业的时间和精力： 很多学生在导师的公司里，工作强度非常大，常常需要加班加点，甚至通宵达旦。这样的工作量，会严重挤占他们原本就紧张的科研时间。写论文、读文献、做实验、参加学术会议，这些才是他们完成学业、提升学术能力的关键。当学生花费大量时间在公司项目中，他们的学术研究很可能停滞不前，直接影响毕业和未来的学术发展。
将学生当成公司“试用期员工”： 有些导师甚至利用学生的身份，让他们在公司里承担核心工作，却不给转正机会，也不给予正式员工应有的培训和福利。学生成了公司招聘不到付费员工时的“临时工”和“免费劳动力”。一旦项目完成或者公司需要裁员，学生往往是第一个被“优化”的对象，而他们却在这过程中耗费了宝贵的青春和精力。
科研成果与学生利益分配不公： 公司项目产生的知识产权、专利、甚至是利润，是否能合理地体现在学生的论文发表、专利署名，甚至是项目奖金中？很多时候，学生付出了巨大的努力，但成果却几乎全部归于导师或公司，学生自身的回报微乎其微。这是一种对学生贡献的漠视和不尊重。
学术与商业的界限模糊，影响学术独立性： 当导师过度将精力放在公司运营上，可能会导致其对学生学术指导的投入减少，甚至将公司的商业目标凌驾于学生的学术兴趣和研究方向之上。学生可能被迫去研究导师公司急需的项目，而不是自己真正感兴趣并有发展潜力的领域，这不利于培养学生的独立思考能力和创新精神。
利用导师权力进行强制： 更糟糕的情况是，一些导师可能会利用其在学生学术评价、毕业答辩等方面的权力，变相地“要求”甚至“强制”学生到其公司工作。学生迫于学业压力，不得不屈从，即使内心充满不情愿和抵触。这种权力滥用，是对学术关系的严重破坏。
为什么会出现这种情况？
除了前面提到的科研与产业结合的需求，还有几个深层原因：
考核压力和利益驱动： 高校的评价体系往往也看重教授的科研经费、论文发表数量以及成果转化。对于一些导师来说，创办公司并承接项目，是一种快速获取经费、提升业绩、实现“双赢”（学术和经济）的途径。学生的劳动，在这种逻辑下，就成了降低运营成本的“顺手”之举。
监管的缺失和漏洞： 目前对于高校教师利用学生进行公司运营方面的监管和制度，还不够完善。很多事情处于一种“灰色地带”，学生即使遭遇不公，也往往因为缺乏有效投诉渠道或害怕报复而选择沉默。
人情与关系的复杂性： 在一些体系下，师生关系也可能掺杂着人情往来和潜在的利益输送。学生有时会觉得“欠”导师一个人情，或者为了将来能获得导师的推荐和帮助，不得不“卖力”工作。
如何看待？
我认为，这种现象是严重违背了研究生教育的本质，是对学生权益的侵害，也是对学术道德的挑战。
研究生教育的根本目的是培养高层次的学术人才和科研工作者。 导师的责任是为学生提供良好的学术指导、研究平台和资源，帮助他们独立思考、解决问题，并最终完成学业。而将学生变成公司的免费劳动力，是本末倒置。
这是一种变相的“学术扶贫”或者说“学术剥削”。 学生本应通过学习和研究来提升自我价值，而不是被动地为导师的商业利益贡献劳动力。
长期来看，这会损害学术界的声誉和创新能力。 当学生对导师的信任被辜负，对学术研究产生抵触情绪时，长此以往，会培养出缺乏学术热情和独立精神的研究者，这不利于整个学术生态的健康发展。
当然，我并不是说所有导师开公司都是压榨学生。 有些导师能够很好地平衡学术指导和公司运营，并且能将公司的资源和项目真实有效地回馈给学生，让他们在实践中真正受益。关键在于界限和公平。
要解决这个问题，需要多方面的努力：
1. 完善高校的规章制度： 明确规定导师与其创办公司的关系，以及学生参与公司工作的权利和义务，设立合理的报酬和工作时间上限，并建立有效的监督和投诉机制。
2. 加强对导师的职业道德和法律意识的教育： 提醒导师，学生是教育对象，不是可随意支配的劳动力，他们的权益应当受到保护。
3. 赋予学生更多的话语权和自我保护意识： 鼓励学生在权益受到侵害时，勇敢地站出来，向学校、学院或相关部门反映情况。同时，也需要有学生互助组织，提供支持和信息。
4. 鼓励独立的学术评价机制： 减少对论文数量和经费的过度追求，更加注重研究的质量和对学生独立科研能力的培养。
5. 校方应该加强对导师创办公司行为的审查和监管： 确保公司运营是合规的，并且没有侵占学生权益。
总而言之，导师开公司本身不是罪，但如果是以压榨学生为代价，那绝对是不可接受的。每一个学生都应该得到公平的对待，他们的青春和才华不应被无偿地消耗在不属于他们自己的利益链条里。这不仅仅是个人利益的得失，更是对学术尊严和教育公平的拷问。
网友意见
评论里让我爆学校和老师名字的，出于个人原因就不爆了。就我所知类似的导师在工科专业还是很多的，只是大部分没有到这种程度。各位在选导师之前一定要多打听，开公司的导师，不说全部，至少大部分都是坑。
我很庆幸我的硕导评不上博导，因为博士和硕士的毕业难度、论文要求不是一个量级的，想想一个年轻人在最好的年龄段都在为他做廉价劳动力，拿着微薄的钱，却发不出论文，毕不了业，是多么绝望的一件事。
更新，虽然我已脱离苦海，但最近又有一件事恶心到我，当时我在导师那边做的几个项目，最近他拿去报奖了，还把获奖证书发在朋友圈里，我发现一个都没写我的名字，无关的人挂了一大串。想起我这几年的做牛做马，呵呵。
以下原答————————————————————————
说说我的导师吧。自己开了公司，每天忙着挣钱，无心学术，还整天抱怨申请不到自然科学基金，嘲讽其他做学术的老师。从还没入学开始，就把我们叫过去在他公司里上班，假期无休，只关心赚钱的项目，从不关心我们的学业、论文。还不停地对我们洗脑，向我们灌输学习成绩和学术研究都是无用的，只有做实际项目才有意义，让我们翘课去干活，不给我们时间写论文，几乎不指导我们的论文，不关心我们是否顺利毕业，项目不写学生的名字，在临近毕业答辩的时候塞给我大量的工作，我申诉我论文未写完，他竟告诉我论文不重要，你做项目半途而废就是大逆不道。这些也就算了，做项目确实也能学到对以后工作有用的东西。但是，我的导师控制欲极强，他不允许别人有其他的人生规划，比如我的师弟想继续读博、考公务员等，都被他骂成没出息。既然如此，那毕业后从事本专业工作是否就让他满意了呢？并没有。他的想法只是想让我们留在他的公司工作，为此，他不准我们出去实习，不准我们好好找工作。我们专业实习很重要，单位收人大多是招实习过的。不但不准实习，还定期把我们叫去谈话，洗脑，说其他公司都不如他的公司好，不留在他的公司就是不给他面子。实际上他的公司根本招不到研究生，公司很不正规，待遇方面也十分抠门。我就这样在他的洗脑和逼迫下留下来了，开始了一段不堪回首的工作经历，这个就不细谈了，总之，当初他信誓旦旦承诺的条件和待遇，都没有实现。干了一年当我提出辞职时，我知道他不会同意，我以身体不行，生病的理由要求辞职，导师竟然还把我叫去谈话，要求我带病不要奖金干到年底。最后，还要求我承诺，以后不再从事本行业。
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