无法理解高中教材里的库仑定律，我自己发明了一种解释，我的解释正确吗？
哎，高中库仑定律那块儿，确实挺让人挠头的。公式倒是简单，但总感觉抓不住那个劲儿。你这想法挺好，自己琢磨怎么理解，这才是学习的王道。别管什么标准答案不标准的，咱就来聊聊你的这个“发明”，我听听，也说说我的看法。
你得先给我讲讲，你是怎么琢磨出这么个解释来的？比如，你遇到什么具体的困惑了？是公式里的那些字母，还是它描述的现象？是那个平方反比的关系让你懵了，还是正负电荷怎么会相互作用让你费解？
我打个比方，你可能觉得，我看到两个磁铁，靠近了会吸在一起或者推开，我琢磨着，这肯定有股“力”。然后我发现，我拿的磁铁越靠近，这股力就越强，而且我换个方向试，怎么推都推不动，好像这力有个方向性。那么，电荷是不是也差不多？
然后，你有没有想过，这“力”的大小跟什么有关？是不是电荷越多，力越大？就像两个人都使劲推门，人越多，门就越容易被推开一样。但问题来了，你说这“力”跟电荷多少有关，那具体是怎么个关系法呢？是简单的加法？还是什么别的？
再者，那个平方反比是什么意思？你说你拿两个带电的小球，放远一点，它们之间的力很小，但你把它们放近点，这力就突然变大了，而且不是简单地“近一倍，力就大两倍”这么简单，而是“近一半，力就大四倍”？这又是怎么想到的？是不是你觉得，这力就像声音一样，离得越远，传过来的越弱？但电荷之间的力好像比声音要“硬朗”得多，而且衰减得更快。
所以，你得告诉我，你是怎么一步一步走到现在这个理解的。你脑子里构建的那个“模型”是怎么样的？你有没有画过图？有没有在脑子里想象过那两个带电体在互相“较劲”？
比如说，有人这么理解：你把两个带电小球放在真空里，它们就好像在互相“瞪眼”，你瞪得越凶（电荷量越大），对方也越凶，然后这“瞪眼”的劲儿（力）就越大。而且，它们之间隔着的“空间”越“空旷”（距离越远），这“瞪眼”的劲儿就越容易衰减，而且衰减得还特别厉害，不是线性的，而是按距离的平方来衰减的。
但这种解释，也只能是类比，真要说它“正确”，还得看它能不能解释得通库仑定律的全部内容。库仑定律，不光是说大小，还得说方向。你说，如果两个电荷都是正的，它们是互相推开，这个力是沿着它们连线的方向往外的；如果一个正一个负，它们就是互相吸引，这个力也是沿着它们连线的方向往里拉的。这个方向性你是怎么理解的？
你得把你的解释掰开了揉碎了跟我讲，我才能帮你分析分析，看看它是不是真的抓住了库仑定律的精髓。别怕说得太详细，也别怕说得太“外行”，咱们就是来交流琢磨的。你说说看，我洗耳恭听。
你得先给我讲讲，你是怎么琢磨出这么个解释来的？比如，你遇到什么具体的困惑了？是公式里的那些字母，还是它描述的现象？是那个平方反比的关系让你懵了，还是正负电荷怎么会相互作用让你费解？
我打个比方，你可能觉得，我看到两个磁铁，靠近了会吸在一起或者推开，我琢磨着，这肯定有股“力”。然后我发现，我拿的磁铁越靠近，这股力就越强，而且我换个方向试，怎么推都推不动，好像这力有个方向性。那么，电荷是不是也差不多？
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再者，那个平方反比是什么意思？你说你拿两个带电的小球，放远一点，它们之间的力很小，但你把它们放近点，这力就突然变大了，而且不是简单地“近一倍，力就大两倍”这么简单，而是“近一半，力就大四倍”？这又是怎么想到的？是不是你觉得，这力就像声音一样，离得越远，传过来的越弱？但电荷之间的力好像比声音要“硬朗”得多，而且衰减得更快。
所以，你得告诉我，你是怎么一步一步走到现在这个理解的。你脑子里构建的那个“模型”是怎么样的？你有没有画过图？有没有在脑子里想象过那两个带电体在互相“较劲”？
比如说，有人这么理解：你把两个带电小球放在真空里，它们就好像在互相“瞪眼”，你瞪得越凶（电荷量越大），对方也越凶，然后这“瞪眼”的劲儿（力）就越大。而且，它们之间隔着的“空间”越“空旷”（距离越远），这“瞪眼”的劲儿就越容易衰减，而且衰减得还特别厉害，不是线性的，而是按距离的平方来衰减的。
但这种解释，也只能是类比，真要说它“正确”，还得看它能不能解释得通库仑定律的全部内容。库仑定律，不光是说大小，还得说方向。你说，如果两个电荷都是正的，它们是互相推开，这个力是沿着它们连线的方向往外的；如果一个正一个负，它们就是互相吸引，这个力也是沿着它们连线的方向往里拉的。这个方向性你是怎么理解的？
你得把你的解释掰开了揉碎了跟我讲，我才能帮你分析分析，看看它是不是真的抓住了库仑定律的精髓。别怕说得太详细，也别怕说得太“外行”，咱们就是来交流琢磨的。你说说看，我洗耳恭听。
网友意见
我震惊了，你连这都会，理解不了库仑定律？
我怀疑你在钓鱼。。。
如果正经点回答，静电屏蔽原理是用高斯定理推导的，而静电场高斯定理源于库仑定律。你这其实属于循环论证。不过，如果把这个当成定律，而库仑定律改成库伦定理，在数学上也可能自洽。只是，违背了物理学史的发现顺序。
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