为什么我们反感长辈的「教育」？
首先，最直接的原因，我觉得就是那种“被说教”的感觉。长辈的“教育”很多时候不是平等的交流，而是以一种天然的优势地位，直接给你灌输他们的想法和经验。好像他们掌握了真理，而你就是那个需要被点化的学生。这种语调，哪怕内容本身没毛病，听着也容易让人产生抵触情绪。你可能会觉得，“我又不是小孩子，你凭什么这么跟我说话？” 哪怕你心里认同他的话，那种姿态也会让你不舒服。尤其是在你已经成年，有了自己的生活和判断标准之后，这种单方面的“传授”感就更明显了，甚至会觉得有点被冒犯。
接着，还有一个很重要的点是“代沟”。长辈们成长的年代和我们完全不同，他们的价值观、生活方式、看待问题的方式，很多都根植于他们的那个时代。而我们活在当下，信息爆炸，接触的世界和观念都天差地别。他们那些看起来“金玉良言”的经验，可能对现在的我们来说已经不适用了，甚至有点过时。你跟他们说现在年轻人找工作有多难，他们可能就跟你说当年怎么勤劳就能怎样怎样。这种鸡同鸭讲，你一肚子道理不知道怎么跟他们说清楚，他们也听不进去你的新情况，那种无力感和被误解感，自然就化成了对他们“教育”的反感。
再者，“不被信任”的感觉也很伤人。有时候，长辈的“教育”里藏着对我们能力的质疑，或者对我们选择的不认可。他们怕你走弯路，怕你吃亏，所以总是想提前告诉你怎么做。但这种“怕”，有时候会转化成一种不信任。他们总觉得你经验少，做不好，所以必须听他们的。这种潜意识里的不信任，会让我们觉得他们看不到我们的努力和成长，觉得自己被小看了。当你想尝试自己的方法，他们就会跳出来说“我早就跟你说过了”。这种感觉，就像是你努力证明自己，但对方总是在说“你不行，还是得听我的”，这种挫败感和被否定感，真的挺让人沮丧的。
还有，我们渴望独立自主。每个人到了一定年纪，都希望能够自己做决定，为自己的人生负责。长辈的“教育”，有时候会侵犯到这种独立性。他们可能是在替你规划人生，帮你挑选伴侣，或者指导你的职业发展，这种“关怀”背后，可能就是一种控制。我们想独立，想自己去探索，去犯错，去学习。而过多的“教育”，就像是在你面前竖起一道道围栏，让你觉得自己的翅膀被束缚了，无法自由飞翔。这种对自由的渴望，自然会让我们对这种限制性的“教育”产生排斥。
另外，沟通方式的问题也占很大一部分。很多长辈的沟通习惯比较直接，甚至有点命令式。他们习惯于发号施令，而不是商量或者探讨。我们现在更习惯于平等对话，能够互相表达观点，即使有分歧，也可以理性讨论。当长辈用一种不容置疑的语气跟你说话时，即使他们是为了你好，那种强硬的态度也会让我们本能地想躲避。我们可能更希望得到的是支持和理解，而不是被动地接受命令和指导。
最后，还有一个心理层面的原因，就是“逆反心理”。尤其是在青春期之后，我们对权威的挑战欲会比较强。即使长辈说的是对的，有时也会因为他们是长辈，因为那种被“摆布”的感觉，而产生一种“我偏不听你的”的心理。这种逆反，并不是出于对错，而是源于我们想要证明自己有独立思考能力和决断能力的内在需求。
总而言之，我们反感长辈的“教育”，并不是因为我们不孝顺，或者不接受他们的关心。更多的是因为我们希望得到的是一种平等的、基于信任的、理解的沟通方式，是能够让我们独立成长、发挥创造力的支持，而不是一种带有控制性、强加于人的说教。我们渴望被看见、被尊重，能够真正为自己的人生做主。
网友意见
因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。
单向的说教让人反感。因为它忽略了对方身上的“人性”。
一个人的自我意识大概在3岁左右形成。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母、有自己的脾气秉性、自己的喜好、自己的思想的人，即便这个人只有3岁。
但是，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在亲密关系中，对方是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以你只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下属懂什么？老婆懂什么？
没有被当作人来看待，这是我们反感长辈的“教育”最根本的、最深层次的原因。
真正有效的“教育”是什么呢？
首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。
其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。
然后，我等待你告诉我你的想法。
最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。
看起来很麻烦、很花时间对吗？我们太习惯粗暴简单的对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处就是“麻烦”、花时间的。
输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系和亲密关系。
人的认知高度，决定因素大体有四个：1，天赋智商；2，知识和信息；3，经历和见识；4，思考的意愿。
爱说教的长辈们大多无法知晓，或不愿承认，他们中的绝大多数人，自打走出学校，知识面扩张就已停滞；自打进入一个体系，信息来源就已固化；自打生活变得稳定，经历和见识本质上都只是重复；自打遵从传统，思考便不复存在。
而 “我们”，因为年轻，依然处于无法知晓，或不愿承认，“我们” 中的绝大多数人，很可能包括自己，将来，甚至是当下，与长辈中的绝大多数人（会）是一样一样一样的这一惨痛现实的阶段。
对绝大多数人来说，从出生到十几二十多岁，才姑且可称得上是 “人生”；再之后，仅是 “岁月” 罢了。
希望 “你” 能成为那少数的人，经历世纪的 “岁月”，拥有百年的 “人生”。
作为一个过来人答一下吧。
好为人师是人的本性。否则知乎这类社交媒体也不可能存在。双向就成讨论交流。单向则为师生间“教育”。而且越老似乎这种欲望越强。(因为现实社会中的大多数，是相当势利只听地位高的人说话，不会听道理本身。人自身的相对地位，是随时间升高的。多年媳妇儿总算熬成婆了)
自以为是也是人的本性。这个不是线性的，是曲线。越两头的人越自以为是。(幼儿貌似不强烈不过是被父母几何级强势硬掰过来而已。)
强烈的好为人师，与强烈的自以为是碰到一起，会是什么结果？不用多猜。
现实是残酷的，不会因为个人好恶而改变：
1. 长辈还会不停的唠叨。
2. 晚辈只会逆眼前权威的反，而给远方的更大权威跪(高票答案已经把长辈说的话与社会地位不符作为主要理由了)。长辈前面如果加“马云”二字，晚辈就不会反感了，还会主动叫爸爸。
3. 从统计意义来说，多吃过几碗饭的前辈们的见识，在很多层面一定是高于后辈的。
4. 后辈们大概率是不会听。
能从自身教训中不摔二跤的人，必定是了不起的成功人士。
能从别人教训中少摔跤的人，必然是伟人。
大多数人只是普通人，不听人言是烙在基因中的。(包括俺自己)
5. 等后辈们长大了，大概率会唠叨后辈的后辈。
作为中年晚期，俺能做的就是：
1.你想说，我尽量听。
2.你不想听，我绝不说。
有人把这叫。。。圆滑。
因为时代所限，社会断层，我们的“长辈”自身大多数没有受过良好的通识教育。
即使教育层次较高的，一般也不具备持续学习的资源和意识，离开学校后，知识系统已经不再更新了，而被各种电视节目和公众号粗制滥造的内容渐渐填塞。
所以他们对“后辈”的教育，在理念上，更多是一种个人经验主义的灌输，在方法上，机械重复，简单粗暴。
甚至可以说，他们的目的并非是传授给后辈正确的知识或信息，而是通过所谓的“教育”，完成对自己个人价值观的书写和肯定。
电影《狗十三》中的这一幕，可以说是很有代表性的：
这位长辈还算是个“读书人”，引经据典之间，引来左右一片称赞。他故作谦逊，实则坐在鄙视链的顶端谈笑风生，臧否四座。
他这一代中国人，信的不是知识或理论，而是屁股底下的这个位置。
我比你资格老，我坐在这个位置上，我说的话就是供你深入学习的课本。
你坐在这个位置上，说什么我也得听，不仅听，还得鹦鹉学舌，举一反三。
这其实不是教育，而是一种试探，一种控制，一种确认势力范围的手段。
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