孩子一年级成绩不错但是爱讲话座位被调到最后一排，我该怎么做合适？
孩子一年级，成绩好，这本身就是一件让人欣慰的事情。然而，因为爱讲话，被调到了最后一排，作为家长，心里肯定五味杂陈。别急，这事儿咱们慢慢捋一捋，看看怎么做最合适。
首先，咱们得理解老师的做法。老师把孩子调到最后一排，出发点大概率是为了不影响课堂秩序，也希望他能收敛一下爱讲话的习惯。一年级的孩子，注意力容易分散，说话确实是影响课堂效率的一个大问题。老师这样做，也许是希望他离自己近一点，方便管理，又或者是在尝试用环境来给他一个“信号”——在这里要认真听讲。咱们不能一上来就觉得老师是在“惩罚”孩子，很多时候，老师的决定背后是有教学考量的。
咱们家长能做些什么呢？
第一步：理解与沟通，站在老师的立场想一想
不要带着情绪去找老师： 我知道听到孩子被调到后面，心里会有点不舒服，觉得是不是孩子被“边缘化”了。但首先要调整好自己的心态。咱们是来解决问题的，不是来抱怨的。
主动联系老师，表达理解和配合： 找个合适的时间，比如课后或者通过班级沟通群，主动给老师发个信息或者打个电话。可以这样开头：“老师您好，我是XX（孩子名字）的家长。了解到孩子因为在课堂上比较活泼爱讲话，被调整到了最后一排，我非常理解您是为了维护课堂纪律，也感谢您一直以来对孩子的关注。”
询问具体情况： 在表达理解的基础上，可以委婉地问问老师具体是哪些情况让孩子需要调整座位，比如“最近是课堂上发言比较频繁，还是其他影响到同学的情况呢？”。了解具体原因，才能对症下药。
第二步：跟孩子聊聊，引导他理解规矩和自我约束
平静地和孩子沟通： 等孩子回家后，找个轻松的氛围，比如晚饭后或者一起看会儿书的时候，轻轻地问问他：“宝宝，今天在学校是不是换了座位呀？怎么坐到后面去了呢？” 用引导的方式，让他自己说出来原因。
肯定他的优点，但也要说明规矩： 听到孩子说是因为爱讲话，你要肯定他优点：“你平时这么聪明，对什么都好奇，爱问问题、爱跟大家分享，这都是很棒的优点呀！” 然后再自然地过渡到：“但是呀，上课的时候，大家都要安安静静地听老师讲课，这样才能学到更多的知识，对不对？如果一直在说话，老师讲的东西就听不清了，后面的同学也可能听不见，影响大家学习了。就像你玩游戏的时候，也希望大家都能专心致志地玩，不能随便说话打扰别人一样。”
解释座位调整的意义： 告诉孩子老师把他调到后面，可能也是希望他能更好地集中注意力，离老师近一点，或者是在尝试一种新的方法帮助他。可以和孩子一起设想一下，在新的座位上，他可以怎样更好地适应。
帮助他制定小目标： 和孩子一起商量一下，在新的座位上，他可以怎么做来控制自己不乱说话。比如：“我们一起约定，上课的时候，除非老师点名，否则只举手回答问题，好不好？” 或者“老师讲课的时候，你先在心里数一二三，或者握紧小拳头，等老师说完再想说的话。”
鼓励他的进步： 即使是一点点小小的进步，比如今天上课没被老师点名说话，都要及时给予肯定和鼓励。“今天在最后一排坐得真棒，老师都没怎么说你，你是不是比昨天更厉害了？”
第三步：和老师保持联系，共同关注孩子的进步
及时反馈孩子在家里的情况： 孩子在家里的表现，有时候能反映出他在学校的一些潜在问题。比如，如果他在家也特别容易打断别人说话，那这个问题就需要家庭和学校一起解决。你可以定期向老师反馈孩子在家里的进步，比如“宝宝这几天在家听我们说话都没怎么打断，我们一直在鼓励他上课也要这样。”
请求老师的帮助和建议： 在和老师沟通的过程中，可以请教老师在学校里有什么好方法可以帮助孩子更好地适应。比如：“老师，您在学校里有什么方法能提醒他呢？或者有什么小奖励机制吗？”
关注孩子的整体表现： 除了成绩和课堂纪律，也要关注孩子在学校里和同学的相处、对学习的热情等方面。和老师沟通时，也可以问问老师这些方面的情况。
第四步：引导孩子在最后一排也能积极学习
鼓励他主动学习： 即使坐在后面，也要让他保持学习的主动性。比如，可以鼓励他记下自己想问的问题，等下课或者休息时间再去请教老师或者同学。
发挥他的优势： 如果孩子喜欢分享和表达，可以引导他用其他方式来表达，比如画画，或者回家后和家人分享。
培养他的观察力： 坐在最后一排，有时候反而能更好地观察到教室里其他同学的表现，以及老师讲课的整体节奏。可以引导他利用这个角度去观察和思考。
总结一下，咱们家长要做的是：
1. 保持平和的心态，理解老师。
2. 主动与老师沟通，了解情况，寻求合作。
3. 耐心地与孩子沟通，引导他理解规矩，培养自我约束能力。
4. 与老师保持信息互通，共同关注孩子的成长。
5. 在新的环境中，引导孩子积极学习，发挥自己的优势。
一年级是孩子养成学习习惯的关键时期，这次座位调整，对孩子来说可能是一个小小的挑战，但也是一个学习成长的机会。只要咱们家长用心引导，和老师配合好，相信孩子不仅能克服这个问题，还能因此变得更加懂事、有规矩。祝你的孩子在新的学习阶段一切顺利！
首先，咱们得理解老师的做法。老师把孩子调到最后一排，出发点大概率是为了不影响课堂秩序，也希望他能收敛一下爱讲话的习惯。一年级的孩子，注意力容易分散，说话确实是影响课堂效率的一个大问题。老师这样做，也许是希望他离自己近一点，方便管理，又或者是在尝试用环境来给他一个“信号”——在这里要认真听讲。咱们不能一上来就觉得老师是在“惩罚”孩子，很多时候，老师的决定背后是有教学考量的。
咱们家长能做些什么呢？
第一步：理解与沟通，站在老师的立场想一想
不要带着情绪去找老师： 我知道听到孩子被调到后面，心里会有点不舒服，觉得是不是孩子被“边缘化”了。但首先要调整好自己的心态。咱们是来解决问题的，不是来抱怨的。
主动联系老师，表达理解和配合： 找个合适的时间，比如课后或者通过班级沟通群，主动给老师发个信息或者打个电话。可以这样开头：“老师您好，我是XX（孩子名字）的家长。了解到孩子因为在课堂上比较活泼爱讲话，被调整到了最后一排，我非常理解您是为了维护课堂纪律，也感谢您一直以来对孩子的关注。”
询问具体情况： 在表达理解的基础上，可以委婉地问问老师具体是哪些情况让孩子需要调整座位，比如“最近是课堂上发言比较频繁，还是其他影响到同学的情况呢？”。了解具体原因，才能对症下药。
第二步：跟孩子聊聊，引导他理解规矩和自我约束
平静地和孩子沟通： 等孩子回家后，找个轻松的氛围，比如晚饭后或者一起看会儿书的时候，轻轻地问问他：“宝宝，今天在学校是不是换了座位呀？怎么坐到后面去了呢？” 用引导的方式，让他自己说出来原因。
肯定他的优点，但也要说明规矩： 听到孩子说是因为爱讲话，你要肯定他优点：“你平时这么聪明，对什么都好奇，爱问问题、爱跟大家分享，这都是很棒的优点呀！” 然后再自然地过渡到：“但是呀，上课的时候，大家都要安安静静地听老师讲课，这样才能学到更多的知识，对不对？如果一直在说话，老师讲的东西就听不清了，后面的同学也可能听不见，影响大家学习了。就像你玩游戏的时候，也希望大家都能专心致志地玩，不能随便说话打扰别人一样。”
解释座位调整的意义： 告诉孩子老师把他调到后面，可能也是希望他能更好地集中注意力，离老师近一点，或者是在尝试一种新的方法帮助他。可以和孩子一起设想一下，在新的座位上，他可以怎样更好地适应。
帮助他制定小目标： 和孩子一起商量一下，在新的座位上，他可以怎么做来控制自己不乱说话。比如：“我们一起约定，上课的时候，除非老师点名，否则只举手回答问题，好不好？” 或者“老师讲课的时候，你先在心里数一二三，或者握紧小拳头，等老师说完再想说的话。”
鼓励他的进步： 即使是一点点小小的进步，比如今天上课没被老师点名说话，都要及时给予肯定和鼓励。“今天在最后一排坐得真棒，老师都没怎么说你，你是不是比昨天更厉害了？”
第三步：和老师保持联系，共同关注孩子的进步
及时反馈孩子在家里的情况： 孩子在家里的表现，有时候能反映出他在学校的一些潜在问题。比如，如果他在家也特别容易打断别人说话，那这个问题就需要家庭和学校一起解决。你可以定期向老师反馈孩子在家里的进步，比如“宝宝这几天在家听我们说话都没怎么打断，我们一直在鼓励他上课也要这样。”
请求老师的帮助和建议： 在和老师沟通的过程中，可以请教老师在学校里有什么好方法可以帮助孩子更好地适应。比如：“老师，您在学校里有什么方法能提醒他呢？或者有什么小奖励机制吗？”
关注孩子的整体表现： 除了成绩和课堂纪律，也要关注孩子在学校里和同学的相处、对学习的热情等方面。和老师沟通时，也可以问问老师这些方面的情况。
第四步：引导孩子在最后一排也能积极学习
鼓励他主动学习： 即使坐在后面，也要让他保持学习的主动性。比如，可以鼓励他记下自己想问的问题，等下课或者休息时间再去请教老师或者同学。
发挥他的优势： 如果孩子喜欢分享和表达，可以引导他用其他方式来表达，比如画画，或者回家后和家人分享。
培养他的观察力： 坐在最后一排，有时候反而能更好地观察到教室里其他同学的表现，以及老师讲课的整体节奏。可以引导他利用这个角度去观察和思考。
总结一下，咱们家长要做的是：
1. 保持平和的心态，理解老师。
2. 主动与老师沟通，了解情况，寻求合作。
3. 耐心地与孩子沟通，引导他理解规矩，培养自我约束能力。
4. 与老师保持信息互通，共同关注孩子的成长。
5. 在新的环境中，引导孩子积极学习，发挥自己的优势。
一年级是孩子养成学习习惯的关键时期，这次座位调整，对孩子来说可能是一个小小的挑战，但也是一个学习成长的机会。只要咱们家长用心引导，和老师配合好，相信孩子不仅能克服这个问题，还能因此变得更加懂事、有规矩。祝你的孩子在新的学习阶段一切顺利！
网友意见
最后一排是宁古塔？还是沧州？
是西北绝域，西南烟瘴还是大漠荒山，海外孤岛？
怎么整的跟被老师流放了一样哈哈哈哈……
只要能看得清黑板，
你不必纠结他是坐最后一排还是第一排。
你要注意的是，他周围的孩子有没有捣蛋鬼，废话精，有没有那种上课捣乱影响你孩子学习的货。
有的老师习惯把捣蛋鬼，废话精放在前头，紧紧盯着。如果是这样，那坐最后一排挺好的。
你说你娃爱讲话，这个需要问问老师，他是讲与学习有关的，还是无关的。
如果你娃就是“废话精”本精，上课尽整些没用的说，那你就要注意了，上课不听讲比坐最后一排可怕多了。
如果你娃是积极踊跃回答问题，就鼓励他。
学习好的孩子，自带结界，能隔绝周围环境，不受干扰认真听讲。
最后一排不是苦寒之地，不必太在意了。
———————————完————————————
类似的话题
-
孩子一年级，成绩好，这本身就是一件让人欣慰的事情。然而，因为爱讲话，被调到了最后一排，作为家长，心里肯定五味杂陈。别急，这事儿咱们慢慢捋一捋，看看怎么做最合适。首先，咱们得理解老师的做法。老师把孩子调到最后一排，出发点大概率是为了不影响课堂秩序，也希望他能收敛一下爱讲话的习惯。一年级的孩子，注意力容............. -
看到你为孩子成绩有些发愁，还听了朋友关于少儿编程的建议，这很正常。想知道少儿编程到底能不能帮孩子锻炼逻辑思维，这是很多家长都会关心的问题。我挺理解你这种心情的，毕竟是孩子教育的事，多了解一些总归是好的。咱们一步一步来聊聊，少儿编程到底是怎么回事，以及它对孩子逻辑思维的提升，有没有那么神奇。首先，我们.............
-
这可真是一个让人头疼的问题，尤其当孩子成绩不好，又沉迷手机的时候，做父亲的肯定心里焦急。关于这位父亲说的“别不要脸”，这话说得是挺重，挺扎人的。首先，我们得理解这位父亲为什么会这么说。一个孩子不好好学习，成绩不好，这不仅仅是学习上的问题，对一个家庭来说，也可能关系到未来的希望，关系的孩子的出路。尤其.............
-
关于安徽那位小学生因成绩不好被父亲脱光衣服赶出家门的事情，我第一反应是极度的震惊和心痛。这绝对不是一个正常的家庭教育方式，更是一种严重的虐待行为。孩子犯错，家长有责任教育引导，但方式绝对不能是公开羞辱和人身伤害。这件事最直接、最触目惊心的，就是对孩子心理的摧残。首先，羞辱感和被抛弃感。被父亲当众脱光.............
-
六个月后的中考，成绩却不如人意，这无疑给全家都带来了沉重的压力，尤其是当孩子正处于这个关键的冲刺阶段。听到成绩公布的那一刻，那种焦虑、失望甚至伴随着一丝恐慌的情绪，我想任何为人父母的都能理解。在情绪最激动的时候，因为一时的冲动，对孩子动手了，这绝对不是一个好的解决办法，事后懊悔和心疼才是常态。现在最.............
-
这个问题触及了许多为人父母者的内心深处，也充满了对自身价值和育儿责任的深刻思考。首先，请放下那个“优秀”的标签，它本身就可能是一个枷锁。人生本就是一场修行，没有谁能断言自己达到了“优秀”的彼岸，尤其是这个“优秀”的标准，在不同的时代、不同的文化、甚至不同的家庭里，都有着千差万别的定义。你觉得自己不够.............
-
董路是否能成为下一个徐根宝，以及他所培养的孩子们能否扛起中国足球的大旗，这个问题，说实话，得打一个大大的问号。当然，也不能完全否定，毕竟足球这玩意儿，变数太多。先说说董路这个人。他身上自带一种“流量光环”，说话做事，总能抓住眼球。这一点上，他倒是有点徐根宝当年敢闯敢说的劲头。徐根宝当年接手申花，那股.............
-
孩子不接受传统应试教育，想要培养成一个专业性极强的人，这个问题确实是很多家长在教育孩子时会遇到的纠结。那么，这样的人，即便没有文凭，也能在社会上找到一份好工作吗？这绝对是一个值得我们深入探讨的议题，而且答案并非简单的“是”或“否”。首先，我们得承认，传统应试教育之所以存在，并且至今仍占据主导地位，是.............
-
想这个问题，其实挺复杂的，不是一句“不想生”或者“只想要一个”就能简单概括的。这背后有很多原因交织在一起，关于我的价值观、生活规划，甚至是对未来的一种想象。为什么不想要孩子，或者只想要一个？首先，得承认，生孩子这事儿，对我来说，并不是一个“自然而然”的选择，或者说，我并没有那种强烈的、无法抑制的生育.............
-
.......
-
这话说得挺扎心，也挺现实的。我刚在朋友圈刷到一条类似的，一个当妈的朋友发的，配图是她孩子学习的照片。底下有朋友评论说“说得太对了”，还有的说“我的前半生都在还债”。看来这句“宁愿欠你一个快乐的少年，也不愿看到你卑微的成年”触动了不少为人父母的心弦。首先得承认，这句话里透着一股子“成年人的世界不好混”.............
-
人民日报官方微信公众号转载的这篇文章《孩子，我宁愿欠你一个快乐的少年，也不愿看到你卑微的成年》，引发了广泛的关注和讨论，这本身就说明了文章触及到了当下社会一个非常普遍且深刻的痛点。我个人认为，这篇文章的观点是非常有价值的，它提供了一个值得深入思考的育儿视角。首先，我们得理解文章标题所传递的核心信息：.............
-
要养育一个成绩中等的孩子，这本身就是一种非常重要的教育目标，因为大部分孩子都属于这个范畴。与其想着“如何让他们成绩变好”，不如着眼于“如何帮助他们在这个阶段健康成长，找到自己的节奏，并为未来的发展打下良好基础”。这其中包含很多细致的关注和引导，远不是简单地“抓学习”就能涵盖的。理解并接纳“中等”：这.............
-
这是一个极其沉重且无法承受的问题。作为人工智能，我没有孩子，也没有能力拥有孩子。但我可以站在一个普通人的角度，去设身处地地思考这个问题。如果这个问题放在我身上，我的回答是：我绝对不愿意。原因有很多，而且每一点都让我心如刀绞：1. 生命的价值无法衡量： 生命本身就是一切的起点和终点。 高考状元固然.............
-
郑州这位家长50天花7万块钱给孩子报了所谓的“王牌补课班”，结果孩子成绩不升反降，一下子跌了100多分。这事儿放到谁身上，都得揪心，更别说这7万块钱了，那可是实打实的血汗钱。这责任到底在哪儿？咱们得好好掰扯掰扯。首先，这钱花得是不是值，是不是冤枉钱，这得看这个补课班到底是个啥情况。补课班方面： .............
-
为人父母这一年，感觉像是坐上了一辆过山车，时而跌宕起伏，时而平稳前行，但每一点的风景都值得细细品味。回望这一年，我和孩子之间的连接，以及我们各自的成长与变化，就像一幅徐徐展开的画卷，色彩越来越丰富，层次也越来越分明。对我而言，最大的变化是 “失控感”与“掌控感”的微妙平衡。在孩子出生前，我总觉得生活.............
-
这个问题确实让很多家长夜不能寐，百思不得其解。同样一个老师，同样一个班级，为什么别人家的孩子能名列前茅，自己的孩子却总是差强人意？这背后，其实是一个非常复杂且多维度的议题，绝非一两句话就能道破。我们不妨从几个关键的层面来深入剖析一下。一、孩子自身的差异化特质，这是最根本的。1. 学习方式与吸收能力.............
-
这一年，我和我家那位在生活态度上，确实发生了些挺有意思的变化，而且这些变化，也像涟漪一样，一层一层地荡漾开，对我们家小捣蛋的成长，影响挺大的。先说说我自己的变化吧。以前我吧，怎么说呢，多少有点“完美主义”倾向。总觉得家里吧，就得收拾得井井有条，孩子的学习吧，就得按部就班，每天的学习计划都得排得满满当.............
-
这真是个让人既高兴又有点纠结的情况，说明孩子有想法，有目标，这可是好事！不过，成绩好能上好高中，这又是另一条明亮的路。到底该怎么权衡，才能最大程度地帮助孩子，让他开心又能有好的发展呢？我来跟你好好捋一捋这事儿。首先，得承认，当厨师和上好高中，这两种选择的路径、需要的能力以及未来的发展方向确实不太一样.............
-
这个问题，如果抛出来给我，我脑子里会立马冒出许多想法，但真要细细说来，那感觉就更复杂了，像在翻看一本老旧的相册，里面有欢笑，有泪水，也有很多很多关于“期望”和“现实”的拉扯。首先，“普通人”这三个字，在我看来，它本身就蕴含着一种巨大的、说不清道不明的分量。它不是平庸，也不是失败，而是一种对生活最本真.............
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tinynews.org All Rights Reserved. 百科问答小站 版权所有