如何看待美国出台新法，2020年秋季上全网课留学生不得入境，境内留学生需转学或离境？
这项政策一出台，立刻在美国乃至全球的教育界和留学生群体中引起了轩然大波。我们可以从几个不同的角度来审视这件事：
首先，从美国政府的角度看，这项政策的出台可能有多重考量：
推动经济复苏和重开校园的决心： 疫情对美国经济造成了巨大冲击，重开经济活动是当前美国政府的首要任务之一。学校作为重要的经济活动组成部分，鼓励学校重开校园、恢复线下教学，也是复苏经济的一部分。这项政策传递了一个明确的信号：美国希望大学能够尽可能地恢复常态化运作，而不是完全依赖线上教学。
避免公共卫生风险的担忧： 虽然说是为了重开，但另一方面，如果大量国际学生涌入美国，而很多学校的防疫措施尚未完善，可能会增加病毒传播的风险。政策也可能是一种“定向鼓励”，让希望在美国学习的学生选择那些能够提供安全线下学习环境的学校。
吸引并留住人才的长期战略（潜在矛盾）： 美国一直以来都以其优质的教育资源吸引着全球最优秀的学生。这些留学生很多毕业后会留在美国工作，为美国经济和科技发展做出贡献。这项政策的短期影响是，可能会将一部分原本打算来美留学的学生拒之门外，甚至迫使一些已经在美学生选择回国或转往其他国家，这在长期来看，可能会削弱美国在吸引和留住国际人才方面的优势。这种担忧在一些教育界人士和商业领袖那里体现得尤为明显。
行政和法律的执行考量： 疫情期间，许多学校为了应对旅行限制和社交距离要求，纷纷转向线上教学。但对于签证而言，F1和M1签证的初衷是支持在美国本土进行全日制学习的学生。完全线上课程的模式，在签证身份的合规性上可能会存在一些模糊地带，需要新的规定来明确界定。
其次，对国际学生而言，这项政策带来了巨大的不确定性和挑战：
对已在美国的学生： 对于已经在美国境内、但学校改为全线上授课的学生来说，他们面临着艰难的选择。要么紧急寻找提供线下课程的学校并办理转学手续，这个过程可能非常复杂且耗时，尤其是在疫情期间；要么只能选择打包行李，离开美国。这对于他们的学业规划、经济投入以及个人发展都可能造成严重的干扰。
对计划赴美留学的学生： 很多原本计划在2020年秋季入学的新生，在看到这项政策后，可能不得不重新考虑他们的留学目的地。他们可能需要寻找其他国家（如加拿大、英国、澳大利亚等，虽然其他国家也面临类似疫情挑战，但政策导向可能不同）的学校，或者推迟留学计划。这也会打乱他们的学业和职业规划。
经济压力和不确定性： 无论是转学还是回国，学生们都面临着额外的经济压力，比如转学可能产生的额外学费、生活费，以及可能无法退还的机票或住宿费用。而且，全球疫情本身就带来了经济上的不确定性，这项政策无疑加剧了留学生的这种焦虑。
教育机会的损失： 美国大学因其学术声誉和研究机会吸引了全球学生。这项政策可能导致一部分学生无法获得他们原本期望的教育体验，这对于他们个人而言是一种损失。
再者，对美国高等教育机构的影响也是不可忽视的：
国际学生招生和学费收入的冲击： 国际学生是美国大学重要的生源和学费收入来源。如果大量国际学生因为这项政策而无法入学或选择其他国家，美国大学的招生人数和财政状况将受到严重影响。尤其是一些高度依赖国际学生学费的大学，可能会面临巨大的财政压力，甚至可能影响到学校的正常运营和教师的薪资。
学术多样性的挑战： 国际学生为美国校园带来了多元化的文化背景和学术观点，丰富了校园的学术氛围。学生群体的多样性是美国高等教育的重要特色。如果国际学生数量大幅减少，可能会影响到校园的学术活力和国际化水平。
执行和沟通的难题： 各大学需要迅速响应并向国际学生解释政策，同时帮助他们办理相关手续，这给学校的国际学生办公室带来了巨大的工作量和压力。如何确保政策的公平、清晰和人性化执行，也是一个挑战。
还有一个值得关注的方面是，这项政策可能引发的关于“教育的本质”的讨论：
线上与线下教学的价值比较： 这项政策似乎传递了一种信息，即线下教学才是“真实”的、能够获得签证资格的学习方式。这可能引发人们对线上教育的价值和有效性的辩论。虽然疫情迫使许多学校转向线上，但线上教学模式在灵活性、可及性等方面也展现出一定的优势。将线上课程与签证资格挂钩，是否过于僵化？是否忽视了不同学科、不同学习风格的学生需求？
高等教育的“国际化”属性： 国际学生的流动和交流是高等教育国际化的重要体现。这项政策的出台，似乎与美国近年来强调的“美国优先”的某些思潮有所呼应，但其对高等教育的国际化发展和美国在全球高等教育领域的领导地位，可能会产生长远的影响。
总结来说，这项政策是一项复杂且影响深远的措施。 它反映了美国政府在疫情期间试图平衡经济复苏、公共卫生以及维护签证制度完整性等多种目标。然而，这项政策在执行层面带来了巨大的挑战，对国际学生个人、美国高校以及美国高等教育的国际吸引力都可能产生显著的负面影响。这种“一刀切”式的规定，是否能真正实现其预设目标，以及会否带来更多意想不到的后果，仍有待观察。很多专家和评论员认为，这种政策显得有些短视，因为它牺牲了美国高等教育的长期利益，而将短期内的行政管理和所谓的“常态化”置于更优先的位置。
网友意见
呼应自己之前”死亡率低“之类的说辞。
氯喹、瑞德西韦有没有效果不说，但有一个因素肯定对降低死亡率是最有效的——年轻。
年轻人死亡率远低于老年人。二十几岁的人感染新冠，死亡率只有0.1%，远低于老年人的5-10%。
那么，疫情无法控制的情况下，想要降低死亡率，最好的办法是什么呢？
特朗普可从来没有谴责过”新冠派对“这种东西。
1、特朗普不满大学不复课，说是民主党的阴谋。
2、特朗普不能直接干预大学用网课替代复课。
3、特朗普能管美国的移民局。
然后特朗普就发挥总统权力，拿移民局能管的留学生开刀。
我不给上网课的学生签证，你怕不怕？
你要有留学生收入，必须给我复课，要不然就别挣留学生的钱。
大学你怕了没有？
至于复课，会不会造成疫情传播，会死多少人，特朗普不在乎，那就是命运吧。
接下来就是大学的表演时间了。要证明上什么课是大学的事，移民局能来的大学验证吗？能打卡吗？
大学要下有对策，办法太多了。
开线下课，同时直播，这算不算线下课？一个学生来教室上课，其他学生看视频算不算线下课？
还是看学校，是听特朗普的话重要，还是学生的命重要。
美国这个选举真是有bug，总统为了连任可以利用总统权力乱搞。
只是为自己的秋季学期感到担忧。
本人不用上课，但是要带实验课所以必须去教室，密闭的实验室里坐着二十几个美国本科生，而且都要近距离接触。并且是在红脖子的德州。。。
以我们学校为例，年纪大的老师可以选择上网课或是如往常一般课堂授课。我所了解到的年纪大的教授都是申请网课（还是有文化的人知道新冠的威力），而稍微年轻的就还是要去学校上。
其他答主说得很明白了。留学生、教职人员、美国大学陪着懂王一起玩政治游戏，来弥补他/他团队的无能。事实上，全世界从三月开始都在陪着他们玩。甭管是世界卫生组织、全球各国的防疫部门、全球经济、股市还是所谓的黑命贵、政治正确、各国冲突。大国可以不用跟着他们的步调玩，而小国就会被摁在桌上面强玩当陪练。
当然，留学生们也不用过于惊慌。如果你依然在美国并且已经交了钱给大学，你便是顾客。美国大学的留学生办和学校聘请的律师会给你制定专属套餐的，当然有可能你需要额外支付佣金。
并且严格意义上来说，懂王现阶段只是需要一个数据，一个营造出大家都去复工复课的数据，一个和谐相处的数据，一个新冠早已没威胁的数据，便于连任。至于做数据，那可是别人教育机构最擅长的。
自毁帝国根基，议程代替实证的经学政治逻辑的又一恶果。
殖民时代以来，主要殖民列强的高等教育机构，就担负着一项常态化的历史使命，即吸纳并教化来自殖民地的社会精英，向他们灌输殖民统治的合法性依据，培养殖民者的生活方式和价值观念，以及塑造被殖民者社会精英的对殖民地宗主的心理认同和文化向心力。
这么做可以最大限度降低殖民统治的成本，缓和殖民地和宗主国的矛盾，总而言之，为殖民利益做服务。
二战结束后，英法殖民体系肢解，冷战结束后，全球化进程替代了殖民体系，美国独获魁首，大占其利，美国的高等教育学府自然也师承英法，干起了为美国利益在其它国家畅通无阻提供背书的老本行，在这种条件下，确保被殖民地区的社会精英能够畅通无阻的接受灌输洗脑，是美国维持全球化帝国体系的关键因素，对美国的全球利益而言是一笔必须长期维持的高收益投资。
番邦学子受礼乐熏陶，争当“国际化”的“文明人”，是四夷宾服，边地止戈的重要条件，如今阻挠天下学子入太学馆诵读四书五经，是堪称瓦釜雷鸣的重大政治丑闻。
若是有朝一日美统衰微，遍览史书，历数成败得失，此事必会被记上一笔。
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