我家孩子六年级，整天关注特斯拉、量子、暗物质这些东西，我应该给他找哪些适合他看的书？
首先要说的是，六年级这个年纪，他的理解能力已经相当不错了，但同时我们也要顾及到他仍然是孩子，需要用有趣、生动、相对易懂的方式来接触这些复杂的科学概念。直接上成人版的物理学教材肯定是不行的，那样只会适得其反。我们的目标是激发他的兴趣，在他心里播下科学的种子，让他觉得这些东西一点也不枯燥，反而充满魅力。
针对您孩子的情况，我给您推荐一些不同类型、不同侧重点的书籍，并详细说明为什么适合他，以及如何引导他阅读。
激发兴趣，建立初步认知：
这类书往往以故事、图文并茂的方式，用非常形象的比喻来解释复杂的科学原理，即使是抽象的概念也能变得生动有趣。
1. 《DK儿童百科全书》系列（特别是物理、宇宙、科学相关章节）
为什么适合： DK的儿童百科绝对是开启孩子科学世界大门的绝佳选择。它的优点在于：
视觉冲击力强： DK的书籍以精美的插图、逼真的照片和清晰的图表著称。对于六年级的孩子来说，生动的视觉元素能极大地吸引他们的注意力，帮助他们快速建立对事物的第一印象。比如，关于宇宙的书会展示壮丽的星系图片，关于物理的书会有清晰的粒子模型示意图。
知识点密度适中： 它的内容虽然包罗万象，但每一个知识点都解释得简明扼要，不会过于深入。您可以让他翻阅其中的“物理”、“宇宙”、“能量”、“光”、“电”等章节，其中肯定会涉及到特斯拉的部分原理（电磁学基础），量子概念的启蒙（比如原子结构、光子），以及关于宇宙的探索（暗物质当然也会有所提及）。
内容循序渐进： 即使是看似高深的科学，DK也会从最基础的概念讲起，比如什么是原子，什么是力，什么是光，然后逐步深入。
如何引导： 不要强迫他一本一本地从头读到尾。可以让他随意翻阅，找到他感兴趣的章节，或者您也可以指着他关注的几个关键词，比如“闪电”、“磁铁”、“星空”、“粒子”，然后和他一起看相关的页面。在他读的过程中，可以适时地问问他：“你看到了什么？你觉得这个是怎么工作的？它和你平时看到的有什么不一样？” 即使他不能完全理解，这种互动也能加深他的印象。
2. 《万物运转的秘密》（或其他类似的科普读物，如《写给孩子的物理》、《写给孩子的宇宙》等）
为什么适合： 这类书通常会以一种非常“亲民”的方式来讲解科学，常常会把宏大复杂的科学概念拆解成一个个小故事或者生活中的现象来解释。
拟人化或故事化： 有些科普书会把粒子、原子拟人化，或者把科学原理编成小故事，让孩子更容易代入和理解。比如，可能会把电子比作在轨道上跳舞的小精灵。
联系生活经验： 好的科普书总能把科学与孩子的生活经验联系起来。比如，解释电磁感应的时候，可能会讲到发电机是怎么让灯泡亮起来的；解释光的时候，可能会讲到彩虹是怎么形成的。这会让孩子觉得科学并不遥远，就在他们身边。
启发思考： 这类书通常会在讲解原理的同时，提出一些有趣的问题，引导孩子思考“为什么会这样？”
如何引导： 和孩子一起读，您可以扮演“提问者”的角色，也可以扮演“共同学习者”。比如，读到关于电的部分，您可以问他：“你觉得特斯拉发明的灯泡和我们家现在用的有什么不一样？为什么以前的灯泡会发热很多？” 读到关于宇宙的部分，可以问：“暗物质听起来很神秘，但它又是怎么被科学家发现的呢？科学家是怎么‘看到’看不见的东西的？”
深入探索，满足好奇心：
当孩子对某个领域产生了浓厚的兴趣后，就需要一些更深入、但仍然适合他们阅读的书籍来满足他的求知欲。
3. 《写给青少年的宇宙简史》 或 《写给青少年的量子物理史话》
为什么适合： 很多知名的科普作家会专门写面向青少年（通常是初中生以上，但好的作品六年级孩子也能读懂）的著作。这些书：
内容更系统： 相较于百科全书式的书籍，这类书会围绕一个主题进行更深入的讲解。比如，关于宇宙的书会从大爆炸讲到宇宙的未来，关于量子物理的书会介绍量子力学的历史发展、重要发现和关键人物。
叙事性更强： 作者往往会通过讲述科学家的故事、实验的曲折过程来阐述科学理论，这比枯燥的理论讲解更能吸引孩子。他们会了解到特斯拉的实验精神，量子力学是如何从爱因斯坦、普朗克、玻尔等人的争论和发现中一步步发展起来的。
科学严谨性与趣味性的结合： 虽然面向青少年，但这类书籍的作者通常是专业的科普作家或科学家，他们会保证科学内容的准确性，同时运用生动的语言和巧妙的比喻来降低理解门槛。
如何引导： 这类书可能需要一些引导性的阅读。您可以和孩子一起读，遇到难懂的地方，停下来讨论，或者查阅一些辅助资料。例如，读到关于“量子纠缠”的部分，您可以问他：“你觉得这两个粒子明明分开很远，为什么一个发生了变化，另一个也会瞬间发生变化呢？这会不会有点像你和你的朋友玩游戏，一个做动作，另一个马上知道？” 鼓励他把书本上的概念和自己理解的世界联系起来。
4. 关于特斯拉的传记或他的发明故事（适合青少年的版本）
为什么适合： 如果孩子特别关注特斯拉，那么关于他的传记是最好的选择。
人物故事驱动： 孩子喜欢英雄和故事。特斯拉的生平本身就充满了传奇色彩，他的发明、他的梦想、他的挑战，这些都能深深吸引孩子。
启发创新精神： 阅读特斯拉的故事，孩子能了解到他对科学的热情、不懈的追求和非凡的创造力。这会是他学习科学的重要动力。
了解科学应用的具体案例： 通过特斯拉的发明，孩子能直观地了解到电磁学、交流电系统等在现实生活中的巨大作用，这会让科学知识变得更加鲜活。
如何引导： 和孩子一起读特斯拉的故事，重点关注他的哪些发明最让他感兴趣，他为了实现这些发明付出了怎样的努力。可以和他讨论：“你觉得特斯拉为什么会想到用交流电而不是直流电？他有没有遇到过失败？你是怎么看待他的那些‘疯狂’想法的？” 甚至可以尝试一些简单的与电相关的科学实验（在安全指导下），比如用磁铁和线圈制作一个简易发电机，让他体验科学的乐趣。
接触前沿概念：
对于暗物质这类更前沿的话题，六年级孩子可能还需要一些非常概念性的介绍，帮助他们建立对这些未知领域的初步印象。
5. 一些高质量的科幻小说（注意选择，要传递科学精神而非误导）
为什么适合： 虽然是科幻小说，但一些优秀的科幻作品能够非常巧妙地将科学概念融入到引人入胜的故事中。
想象力的飞跃： 科幻小说能激发孩子对科学的想象力，让他们思考“如果……会怎么样？”。对于量子和暗物质这些抽象概念，科幻作品有时能提供更具象化的想象空间。
趣味性强： 好的科幻故事本身就足够吸引人，孩子在阅读的过程中会不知不觉地接触到相关的科学猜想。
启发思考未知： 科幻小说常常会探索宇宙的奥秘、生命的本质，这与孩子对暗物质等未知领域的探索欲非常契合。
如何引导： 选择一些经典的、内容积极的科幻作品。比如，有些描写宇宙探索的科幻小说，可能会提到暗物质的存在，或者一些关于量子叠加的设定。阅读后，您可以和孩子讨论：“小说里关于暗物质的描述和你之前看到的科学介绍有什么不一样？你觉得科学和科幻的界限在哪里？” 重要的是引导他区分虚构和科学事实。
寻找阅读资源的小贴士：
去图书馆或书店： 亲自带孩子去图书馆或书店，让他自己挑选他感兴趣的书籍。当他自己做出选择时，他的阅读动力会更强。在书店，你们可以一起翻阅，看看封面、目录和前言，初步判断是否适合。
关注科普作家和系列： 一些知名的科普作家，如卡尔·萨根（他的《宇宙》可能需要稍作改编，但理念很好）、史蒂芬·霍金（他的作品也有面向大众的版本，比如《时间简史的趣味之旅》），他们的作品很多都对青少年有启发作用。您可以关注这些作家，找到适合孩子年龄段的作品。
线上资源辅助： 除了书籍，您还可以利用一些优质的科普网站（如国家地理、科学人等）、科普视频（如TED演讲、B站上的科普UP主制作的视频）来辅助孩子的学习。当他在书中看到一个他感兴趣的概念时，可以搜索相关的视频来更直观地理解。
最重要的一点：沟通与陪伴
科学启蒙最重要的一点，不是孩子读了多少本书，而是他是否享受这个过程，是否愿意去思考。
做他的“学习伙伴”： 和孩子一起阅读，一起讨论，一起提问。您不一定要比他懂得多，关键是展现出您对科学的好奇心和学习的热情。
鼓励他的提问： 无论他的问题多么天马行空，都要认真对待，耐心回答。如果当下不知道答案，可以和他一起去找答案，这个过程本身就是最好的学习。
允许“不理解”： 像量子力学、暗物质这些领域，即使是成年人也很难完全理解其中的深奥之处。允许孩子在某个阶段只能理解一部分，甚至只能理解概念的“表皮”，这是非常正常的。重要的是保护好他探索的火苗。
平衡兴趣： 虽然孩子对这些高深领域感兴趣，也要注意让他接触更广泛的知识，比如历史、文学、艺术，这些都能滋养他的全面发展。
总而言之，您家孩子的这份好奇心是无价之宝。通过选择合适的书籍，用耐心和陪伴去引导，您一定能帮助他在科学的世界里畅游，发现更多乐趣！祝您和孩子在这个科学探索的旅程中，收获满满！
网友意见
就找這些題材的，不過注意一定要找英文的。
喜欢特斯拉就说明他有可能对电子电路感兴趣，题主完全可以买几本趣味电子实验之类的书籍，再买一些简单的电子元器件，让你的孩子在家里组成一些比较简单的电子电路。这样孩子既学到了知识，又锻炼了动手能力。
我之所以不推荐他去读那些宇宙学的科普书，是因为我觉得在他这个年龄段恐怕很难真正理解宇宙学的研究内容和研究方法，更何况就算他真正理解了，他也不能亲自参与其中吧？除了看点科普书外他也没有别的方法去表达自己对宇宙学的喜爱。相比之下如果喜爱电子学的话他至少能够亲自动手参与进去，而能够亲自动手参与的喜悦是非常巨大的。在这份喜悦的刺激下说不定他会迷上电子学呢。
不太理解为什么排在前面的所有答案都是在表达孩子就应该老老实实看课本，做习题，而且还隐隐约约表露出对这种“未来民科”的嘲讽。
讲道理，生活中哪有那么多民科，又有几个人真的会把小学或者中二时期的爱好作为自己毕生的信仰去实践？
在我看来，不管是高票的回答者，还是提问者，可能都过于高估了孩子喜欢“量子”，“特斯拉”，“暗物质”的这种行为。
提问者可能认为孩子说不定是个物理天才，应该多买点相关书籍书让他往这方面发展；知乎上的专业人士看到的却是“民科潜力”，“不务正业”。
而实际上，这很可能就是小男孩们最最普通的力量崇拜罢了。
曾经有个人（忘记是谁了…）在知乎说过这样一个观点，让我立刻点了赞和关注。他说，男孩子从生下来就是崇拜力量的，小的时候往往喜欢老虎和大象，再大一点，就迷之喜欢各种恐龙，然后，就该迷上以挖掘机为代表的各类工程车了……总而言之，就是喜欢他理解范围内最有力量感和毁灭性的东西。
小学六年级这个年龄段，确实是该喜欢暗物质，特斯拉这种传说中可以毁灭行星的力量了……
你觉得他这种行为很特殊，但实际上，他很可能就是普通男孩中的普通一员。
作为一个八五前，我回忆一下我的小学及初中时代，我们那时（九十年代）特别流行《奥秘》《飞碟探索》《科幻世界》等杂志，我基本上每期都看，除了这些，我还买过好多类似“世界未解之谜”之类的书，天天研究恐龙，飞碟，百慕大，亚特兰蒂斯之类的玩意儿。
我并不特殊，因为这些杂志当年真的是极其畅销，很多男生都看。除此之外，我们一群初中生还买什么《舰船知识》《兵器知识》《世界军事》来班级传阅……
我们不一定懂书上那些参数的意义，也没有想过拿那些名词去博女生的好感，说到底，还是天生的力量崇拜，以及对世界的强烈好奇心。
一个小学六年级的孩子，对世界好奇，对教科书以外的知识好奇，是特别正常的，不好奇反而会让我觉得不正常。
作为家长要做的，只能是正确引导孩子的好奇心，给他买正规出版社，知名作者出的科普书籍，以及不让孩子沉迷于真假未辩，类似于特斯拉策划了通古斯大爆炸之类的网络信息中。
孩子看的书越多，知识面越广，才越不会沉迷于某个特定的点。换言之，如果在他读了很多书之后，他还是坚定地对某个领域感兴趣，那才能算是真正的兴趣。尽早地发现自己真正的特长和兴趣点所在，也算是人生一大幸事。
我不知道现在的风气，或者知乎的风气是怎么了，是不是真的觉得孩子如果学完小学课本还学有余力的话，就该提前去学初中课本，做初中习题，不要越雷池一步，不要看课本以外的杂书。
就连我上学的那个年代，思想也没有这么保守，看课外书，扩大知识面的行为，也是被家长和老师肯定的。而且，从我们的实际经验来看，看书多的孩子，成绩往往也都不错。
民科的问题，不是因为他们看书太多，恰恰是因为看书太少。
一个小学生未来可以走的路，除了读博士，做科学家，也有好多好多。
如果要说防止沉迷的话，让孩子不沉迷恐龙，最好的方法不是把他恐龙玩具收走，而是告诉他世界上还有坦克，航母这种东西。
想让读小学的孩子不要沉迷于百度百科里的那个特斯拉，最好的方法也不是塞给他初中课本，而是再讲点爱因斯坦，普朗克等人的故事，说不定讲点巴顿，隆美尔，朱可夫也行。
谁还不是从小学过来的呢？
同意回答教材的，这里讲一些其他的。
我建议中学生家长把中学生看科普读物和看一般休闲读物等同起来，不要认为读科普是件很好的事，更不要认为科普比教材重要。
大部分科普书除了教会学生几个名词之外不能给他们更多的东西，反而会成为他们傲慢或懒惰的借口——“我们老师都不懂我嘴里说的狄拉克海杨米尔斯场论，考第一的小明也没听说过，我是知识水平很高的只是不会考试而已”，“我看的这些东西老师都不会，这不是课外书”。
实际上我自己的感受科普书提供的思维和能力训练的强度是远远不如初中教材的，除了有些显得比较高深的名词外科普书比教材简单多了，但正是这些高大上的名词会给孩子误导让他以为自己会说这几个词就比认认真真学习的同学懂了很多。而且看起来高深实际上简单的科普书可以成为一些学习吃力想放弃的孩子逃避学习的手段——“我不是没在学，我学的比其他人学的厉害多了。”
夸张一些说，在某种程度上科普书的危害是高于休闲书的，因为沉迷休闲书的学生至少有自知之明知道不是正道不放弃自己的话该抱佛脚还是会抱，但沉迷科普书则会给人理直气壮放弃学习的理由。
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