985的学生如果知道老师是专科出身，会怎么想？
1. 第一反应：审视与评估（“他/她真的行吗？”）
学历的“光环”与“门槛”： 985的学生普遍对“学历”有着天然的敏感度和一定的推崇。在他们眼中，985、211通常是优秀人才的标志，是进入“精英圈”的敲门砖。专科，在他们固有的认知里，往往被划分为另一个层级，似乎是能力或天赋不如本科生（尤其是985本科生）的群体。
对专业知识深度和广度的担忧： 他们会自然地联想到，专科教育的深度和广度是否足以支撑起一门大学课程的教授？尤其是那些需要扎实理论基础、前沿研究支撑的学科，他们可能会怀疑老师的专业功底是否足够深厚，能否跟上学术发展的步伐。
对教学方法和理论视野的疑虑： 他们习惯了985高校老师们往往具备较高的学术造诣、丰富的研究经验，以及可能更开阔的国际视野。他们可能会担心，一位专科出身的老师，在教学方法上是否会比较刻板、理论联系实际的能力是否会弱一些，是否能够真正激发他们的学习兴趣和批判性思维。
2. 进一步的观察与判断（“我需要看他/她的实际表现”）：
尽管有初步的疑虑，但985的学生并非完全不讲道理。他们的想法很快会转向对老师实际能力的观察：
教学内容与逻辑： 老师讲授的内容是否清晰、条理分明？知识点是否准确无误？是否能够解释清楚复杂的概念？
课堂互动与启发： 老师是否能够引导学生思考？是否能回答得上来学生刁钻的问题？是否能与学生进行有效的互动，激发讨论？
专业知识的扎实程度： 老师在课堂上展现出的专业知识储备是否足够？在回答问题时是否显得游刃有余，还是勉强应付？
课后答疑与指导： 老师是否认真负责地解答学生的疑问？在学术研究或论文写作方面，是否能提供有价值的指导？
个人魅力与人格魅力： 有些老师虽然学历不高，但凭借人格魅力、独特的教学风格，或者在某个领域拥有极其丰富的实践经验，也能赢得学生的尊重。
3. 区分与理解（“学历不代表一切”）：
随着时间的推移，或者如果老师的教学表现非常出色，985学生们的想法会发生转变：
“有实力才是王道”： 如果这位专科老师的专业能力、教学水平、科研成果（如果涉及）都非常出色，能够给他们带来真正的知识和启发，那么“专科出身”这个标签会迅速被淡化，甚至被他们忽略。他们更看重的是老师“能不能教好”。
认识到教育路径的多样性： 985学生也会接触到不同背景的人，他们会逐渐明白，学历并非衡量一个人能力的唯一标准。有些人可能通过其他途径，比如职业发展、行业深耕，获得了比某些学历更高的人更丰富的经验和更深的理解。
关注“专科”的具体内涵： 如果这位老师所在的专科，在某个特定领域（比如某个技能性很强的专业）有很强的实力和口碑，那么学生们可能也不会觉得意外。例如，一个顶尖的职业技术学院在某些工程技术领域，可能比一些综合性大学的同类专业更有优势。
“运气”与“机遇”： 有些学生可能会考虑到，老师的学历可能与当时的时代背景、个人选择、家庭条件等多种因素有关。他们可能会用一种更辩证的眼光去看待这个问题。
4. 少数极端的想法（“这是学校的问题”）：
当然，在985学生群体中，也可能会有比较片面和狭隘的看法：
“学校怎么会请专科老师？”： 一部分学生可能会觉得学校的师资招聘标准有问题，或者认为这是学校在“降低门槛”。他们可能会对学校的声誉产生质疑。
“这老师肯定不如那些985/211的老师”： 这种想法更像是对985学生身份认同的一种巩固，他们认为自己身处“高学历”的环境，所以接触到的老师也理应是“高学历”。
总结来说，985的学生在得知老师是专科出身时，内心会经历一个从“审视”到“观察”再到“判断”的过程。
最初的疑虑是基于他们长期以来形成的对学历的认知模式。
但他们的优秀基因会驱使他们去关注老师的实际能力和教学效果。
如果老师的能力确实出众，那么学历的差异很快就会被他们理性看待，甚至成为他们“打破刻板印象”的例子。
关键在于，这位专科出身的老师能否用自己的专业知识、教学技巧和人格魅力，真正赢得这群聪明且善于观察的学生。如果他/她做到了，那么“专科出身”这个标签，反而可能成为他们口中“低调的实力派”的注脚。反之，如果老师能力平平，那么学历的差异可能会被放大，成为学生们“不满意”的理由之一。
网友意见
怎么想？
当然是觉得很牛。
因为就算985学生出来后，想找985高校的教职也没有那么容易。
人家能够进985教书，就说明了他的实力。
而他的专科背景更是加倍了他的实力，因为他要比好学校出身的竞争者更优秀。
鬼知道，他在背后经历过、承受过多少苦和难才支撑他到了如今的高度。
所以有什么好乱想的，向这种人多学一点不香么？
会疯狂选他的课，以免错过了什么
这事要看年纪和读数年代，如果是50多岁，80年代考的大专学生，那是很吃香的。而且那个年代没记错的话，大专还普遍包分配，很多经济水平一般的学生为了早点出来工作（大专少读一年），也会放弃考本科而转为考专科。所以，实际上那时考个大专的难度并不比现在考个一本甚至重本要容易多少。
到了90年代末，大学扩招，高校学历统统大贬值，再加上取消包分配，之后的大专也就跟我们现在的认知差不多了。。。
我在双一流高校做劳务派遣。我也能有机会接触到我同事们的档案。毕竟今年让我做系秘。
我同事中确实也有专科升上来的。师专。人家都四十多岁了。那个年代考专科很普遍，我没觉得有什么。人家后来升本，考研读博，一路写论文做科研，稳扎稳打升上来怎么了。
看看人后来发表的论文，做的科研，看完以后真心觉得挺牛的。
我倒是觉得你这种不让人进你实验室的想法，真是太low了。
你自己如果后来的成就很牛逼，那先前读专科的经历只会显得你更牛逼。
至于学生，别的学校我不了解，最起码我单位的学生对老师都挺恭恭敬敬的，我敢保证他们不会因为老师曾经上过专科而瞧不起对方。毕竟能进双一流高校当老师的，肯定有自己的本事，学生心里也清楚。
学生不会因为你是专科出身而瞧不起你，学生会因为你没有什么成就，没有真才实学而瞧不起你。
我会佩服的五体投地。
如果读个985能读出优越感，瞧不起专科出身的老师，说明他的人生巅峰就是被录取的那一刻。不要说大专，就是中专起点，能够成为985老师，也是令人佩服的。看看哈工大高会军老师的履历，他应该感到惭愧的。
1976年1月，高会军出生于黑龙江省农村；
1991年，年仅15年的高会军由于家境贫寒报考了中专；中专毕业时通过自考拿到了工业企业管理的专科学历，之后进厂当工人；
1995年，通过自学考试完成本科；
1998年，考上沈阳工业大学硕士研究生；
2001年—2005年，成为哈工大控制科学与工程专业博士；
2005年，29岁，成为哈工大历史上第一位由讲师直接破格晋升为教授的学者，也成为哈工大最年轻的博士生导师；
2005年，入选教育部新世纪优秀人才支持计划；
2007年，获得哈工大控制学科历史上第一个全国百篇优秀博士学位论文；
2008年，年仅32岁，获得国家杰出青年科学基金。同时获得国家自然科学二等奖 (排名第五)；
2010年，入选国际级百千万人才工程，同年获得Scopus青年科学之星成就奖；
2011年，获得中国青年科技奖和中国青年五四奖章；获得黑龙江省自然科学一等奖 (排名第一)；
2012年，当选教育部长江学者特聘教授，同年入选中组部首批青年拔尖人才支持计划，并获得陈嘉庚青年科学奖。
2013年，获得国务院政府特殊津贴和IEEE工业电子学会J. David Irwin青年事业成就奖；
2014年，入选年度世界最具影响力科学家榜单；同年当选IEEE Fellow；
2015年，以第一完成人获得2014年度国家自然科学奖二等奖，成为当年最年轻的国家科技奖获得者。
无独有偶，我在知乎说过好几次我高中同学的故事。他1993年高考落榜，然后回家务农，在娶妻生子农活繁重的情况下，以惊人的意志自学完了汉语言文学大专、本科，30岁考取了南师大硕士，33岁考取北京大学博士，现在在南方一所985做教授+博导。我想公开他的真实信息(想证明是真人真事，不是鸡汤)，征求他的意见他不同意，说不想被关注和打扰，现在的他依然可以做到板凳甘坐十年冷来研究古典文学。
我的同学中有做正厅级干部的，有身价上亿的，但他是我最佩服的
快毕业了，就取消匿名了，另外小声说一下，钢筋无处不在
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不请自来。
我大学是魔都的一个二本，这个问题虽然我没什么资格回答，但我也有类似经历，因为我的大学某位老师算是和这个问题沾点边。
我大学的职业生涯规划老师就是专科生出身，第一节课她就问我们班有没有“三校生”（我不是上海人关于这个我不是很清楚），得知没有后她就问我们是不是就高考直接考的就是本科，我们点头。她笑了笑“你们比我厉害多了，我是专科生，一路过来的”
然后和我们说了她的故事，她高中因为肥胖被校园暴力，加上家里重男轻女，导致她很自卑，就没怎么用心读书读了专科，后来在专科读书的时候得到了她老师的认可和鼓励，专升本，再考研，后读了博士。
她说读完博士后选择做一名老师，是她希望可以去帮助到更多学生。
我们听后都非常感动。
后来再相处，知道她的丈夫是某985的某位老师，某省某市当年的理科状元，一家人十分幸福。
这位老师的故事也感染到了我，感染到了我们班，我们班目前大部分人都在认真准备考研，或者出国申研。
遇见这样一位努力积极的老师，是我们的幸运。
至于关系户之说…那也要拿出东西，又不是专科毕业直接出来做老师，只是第一学历是专科，人家后面继续读不行？只是同等学历之下再看第一学历吧？
再就是，我觉得一位老师怎么样，是看他的人品和教学水平，不得不说，学习好不一定教得好啊。我大学这位专科出身的老师，教得真挺好，虽然她的课是比较水，但是很有趣，上课她也引经据典，文化水平还有谈吐还真不错，三观也很正，学生还挺喜欢听她上课的，都不会说不去上她的课。水课能教成这样已经很不错了。
关于说老师嫁的好这个问题。她是当上我们大学老师之后才和她丈夫认识的，因为上课的时候讲到未来择偶问题，她提过她的感情故事。是说她事业稳定下来，经人介绍认识的她丈夫。而且她是大学生职业规划老师，她丈夫是研究物理方面的…这好像八竿子打不着吧…
老师，如果您看到了这篇回答，我想说，您非常优秀，我们非常感谢能在大学遇见您…是您激励了我们，勇敢且坚定地前进。非常感谢，鞠躬…英雄莫问出处
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