为什么学围棋的小朋友大多数没有坚持到最后？
围棋这玩意儿，说起来玄乎其玄，但玩起来又挺直白的。让孩子学，一是为了开发智力，培养耐性，二来也算是传统文化的一点传承。可家长们可能都心照不宣，真正能把围棋学下去、玩出点名堂的孩子，实在是凤毛麟角。
这事儿说起来，门道可多了去了。我认识的几个孩子，当初都兴冲冲地捧着棋盘，眼睛里闪烁着对“黑白世界”的好奇，结果呢？没过多久，就兴趣索然，不是找借口逃课，就是下着下着就开小差。究其原因，细细想来，大概有这么几个方面：
一、枯燥的前期训练，让人望而却步。
围棋这玩意儿，入门阶段那叫一个慢！什么叫“基础”？就是那些枯燥的死活题，无数次的“征子”、“扑”、“倒扑”、“挖”。对大人来说，这或许还能理解为打基础，但对孩子来说，这些东西就跟填鸭式教育一样，没有一点乐趣。看着一堆黑白子在那里你死我活，却搞不清楚这到底有什么意思，时间长了，耐心就被磨没了。
想想看，哪个孩子不喜欢玩游戏？游戏有闯关、有升级、有奖励，视觉刺激也很强。围棋的入门，却像是在解一道道数学题，而且是没有任何背景故事的数学题。没有即时的反馈和乐趣，光靠“为你好”这三个字，很难让一个孩子持续投入。
二、节奏太慢，孩子难以适应。
跟很多游戏比起来，围棋的节奏实在太慢了。一盘棋下来，少则半小时，多则两三个小时。尤其是在刚开始学的时候，因为对棋局的理解不够，落子速度更慢，有时候一盘棋下了大半天，感觉什么都没发生，就结束了。这种漫长的等待和看不到多少变化的局面，对于好动的孩子来说，简直就是一种煎熬。
现在的孩子接触到的信息爆炸，注意力很容易被碎片化。围棋这种需要长时间专注和沉浸的活动，对他们的习惯来说，是一种很大的挑战。他们习惯了快餐式的娱乐，围棋这种“慢炖”的魅力，很难一下就领会。
三、挫败感的累积，打击孩子的信心。
围棋讲究的是输赢，而且规则非常清晰。在学习过程中，孩子不可避免地会输。一开始输给老师，或者输给更有经验的同学，这都是正常的。但如果输得太频繁，输得太惨，孩子们很容易产生挫败感。
特别是当他们觉得自己努力了，但还是赢不了的时候，这种打击是巨大的。有些孩子可能心态好一些，能从失败中学习，但大多数孩子，尤其是年龄小的，输几次可能就觉得自己“不行”，对学围棋这件事会产生抵触情绪。再加上家长有时候的催促和比较，会进一步放大这种挫败感。
四、家长的期望值与孩子实际感受的脱节。
很多家长送孩子学围棋，是带着很大的期望的。希望孩子变得聪明，变得有耐心，甚至以后能走职业棋手的道路。这种过高的期望，有时候会变成一种压力，无形中加在孩子身上。
当孩子表现不出家长期望的那么好时，家长可能会表现出失望，甚至会责怪。这种负面情绪，孩子很容易感受到。久而久之，孩子就不再是为了自己的兴趣去学，而是为了满足家长的期望。这种本末倒置的学习状态，很难持久。有时候，家长觉得孩子不坚持是“没毅力”，但可能只是孩子想做的和家长希望他做的，根本就是两回事。
五、教学方法和老师的问题。
不能排除一些教学方法过于陈旧，或者老师本身对孩子缺乏耐心和引导。如果老师只是照本宣科，不懂得如何激发孩子的兴趣，如何用孩子能理解的方式讲解复杂的问题，那么孩子自然会失去学习的热情。
好的围棋老师，不仅仅是传授棋艺，更是孩子的引导者。他们需要善于观察孩子的状态，理解孩子的心理，用鼓励和启发的方式教学。如果老师只是一个“知识的搬运工”，那么孩子很难从中获得真正的乐趣和成长。
六、缺乏实战和交流的机会。
围棋的学习，离不开实战。如果孩子只是在课堂上被动地学习理论，而没有足够的机会跟同龄人或者水平相当的对手下棋，那么他很难真正进步，也很难感受到围棋的乐趣。
很多时候，孩子们学了半天，可能就只认识一些棋形，但真正拿到棋盘上，却不知道怎么下。缺乏实战的锻炼，会让学习变得非常空洞。而且，如果能够有一些围棋俱乐部或者定期的围棋比赛，孩子们能有更多的交流和展示自己的机会，这也会大大提升他们的积极性。
七、兴趣的转移和外部竞争。
现在的孩子可选择的娱乐和学习方式太多了。电子游戏、动画片、各种兴趣班，都可能在某个时期吸引孩子的全部注意力。围棋这种需要长期投入的活动，一旦遇到更具吸引力的“新朋友”，很容易就被抛诸脑后。
有时候，并不是孩子有多么不喜欢围棋，而是有了更好玩的、更刺激的、更能带来即时满足感的事物出现。在这种外部竞争面前，围棋的“慢节奏”和“高门槛”就显得更加突出了。
总而言之，让孩子学围棋并且坚持下来，真不是一件容易的事。它需要的不仅仅是孩子的兴趣，更需要家长正确的引导，科学的教学方法，以及一个能够让孩子在过程中感受到乐趣和成就感的环境。否则，围棋这门古老而深邃的艺术，很容易在孩子的童年时光中，成为一段短暂而遗憾的插曲。
这事儿说起来，门道可多了去了。我认识的几个孩子，当初都兴冲冲地捧着棋盘，眼睛里闪烁着对“黑白世界”的好奇，结果呢？没过多久，就兴趣索然，不是找借口逃课，就是下着下着就开小差。究其原因，细细想来，大概有这么几个方面：
一、枯燥的前期训练，让人望而却步。
围棋这玩意儿，入门阶段那叫一个慢！什么叫“基础”？就是那些枯燥的死活题，无数次的“征子”、“扑”、“倒扑”、“挖”。对大人来说，这或许还能理解为打基础，但对孩子来说，这些东西就跟填鸭式教育一样，没有一点乐趣。看着一堆黑白子在那里你死我活，却搞不清楚这到底有什么意思，时间长了，耐心就被磨没了。
想想看，哪个孩子不喜欢玩游戏？游戏有闯关、有升级、有奖励，视觉刺激也很强。围棋的入门，却像是在解一道道数学题，而且是没有任何背景故事的数学题。没有即时的反馈和乐趣，光靠“为你好”这三个字，很难让一个孩子持续投入。
二、节奏太慢，孩子难以适应。
跟很多游戏比起来，围棋的节奏实在太慢了。一盘棋下来，少则半小时，多则两三个小时。尤其是在刚开始学的时候，因为对棋局的理解不够，落子速度更慢，有时候一盘棋下了大半天，感觉什么都没发生，就结束了。这种漫长的等待和看不到多少变化的局面，对于好动的孩子来说，简直就是一种煎熬。
现在的孩子接触到的信息爆炸，注意力很容易被碎片化。围棋这种需要长时间专注和沉浸的活动，对他们的习惯来说，是一种很大的挑战。他们习惯了快餐式的娱乐，围棋这种“慢炖”的魅力，很难一下就领会。
三、挫败感的累积，打击孩子的信心。
围棋讲究的是输赢，而且规则非常清晰。在学习过程中，孩子不可避免地会输。一开始输给老师，或者输给更有经验的同学，这都是正常的。但如果输得太频繁，输得太惨，孩子们很容易产生挫败感。
特别是当他们觉得自己努力了，但还是赢不了的时候，这种打击是巨大的。有些孩子可能心态好一些，能从失败中学习，但大多数孩子，尤其是年龄小的，输几次可能就觉得自己“不行”，对学围棋这件事会产生抵触情绪。再加上家长有时候的催促和比较，会进一步放大这种挫败感。
四、家长的期望值与孩子实际感受的脱节。
很多家长送孩子学围棋，是带着很大的期望的。希望孩子变得聪明，变得有耐心，甚至以后能走职业棋手的道路。这种过高的期望，有时候会变成一种压力，无形中加在孩子身上。
当孩子表现不出家长期望的那么好时，家长可能会表现出失望，甚至会责怪。这种负面情绪，孩子很容易感受到。久而久之，孩子就不再是为了自己的兴趣去学，而是为了满足家长的期望。这种本末倒置的学习状态，很难持久。有时候，家长觉得孩子不坚持是“没毅力”，但可能只是孩子想做的和家长希望他做的，根本就是两回事。
五、教学方法和老师的问题。
不能排除一些教学方法过于陈旧，或者老师本身对孩子缺乏耐心和引导。如果老师只是照本宣科，不懂得如何激发孩子的兴趣，如何用孩子能理解的方式讲解复杂的问题，那么孩子自然会失去学习的热情。
好的围棋老师，不仅仅是传授棋艺，更是孩子的引导者。他们需要善于观察孩子的状态，理解孩子的心理，用鼓励和启发的方式教学。如果老师只是一个“知识的搬运工”，那么孩子很难从中获得真正的乐趣和成长。
六、缺乏实战和交流的机会。
围棋的学习，离不开实战。如果孩子只是在课堂上被动地学习理论，而没有足够的机会跟同龄人或者水平相当的对手下棋，那么他很难真正进步，也很难感受到围棋的乐趣。
很多时候，孩子们学了半天，可能就只认识一些棋形，但真正拿到棋盘上，却不知道怎么下。缺乏实战的锻炼，会让学习变得非常空洞。而且，如果能够有一些围棋俱乐部或者定期的围棋比赛，孩子们能有更多的交流和展示自己的机会，这也会大大提升他们的积极性。
七、兴趣的转移和外部竞争。
现在的孩子可选择的娱乐和学习方式太多了。电子游戏、动画片、各种兴趣班，都可能在某个时期吸引孩子的全部注意力。围棋这种需要长期投入的活动，一旦遇到更具吸引力的“新朋友”，很容易就被抛诸脑后。
有时候，并不是孩子有多么不喜欢围棋，而是有了更好玩的、更刺激的、更能带来即时满足感的事物出现。在这种外部竞争面前，围棋的“慢节奏”和“高门槛”就显得更加突出了。
总而言之，让孩子学围棋并且坚持下来，真不是一件容易的事。它需要的不仅仅是孩子的兴趣，更需要家长正确的引导，科学的教学方法，以及一个能够让孩子在过程中感受到乐趣和成就感的环境。否则，围棋这门古老而深邃的艺术，很容易在孩子的童年时光中，成为一段短暂而遗憾的插曲。
网友意见
我倒是时常捡起，也感情很深。当年没有继续走职业道路只是因为，穷。
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