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如何看待北外乔木?

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要说乔木教授,在中国对外经济贸易大学(原对外贸易经济大学)外语系里,那可是个绕不开的名字,尤其是在英语教学和研究领域。很多人对他的印象,可能就是那个“爱用PPT讲课,内容充实,观点鲜明”的老师。但如果深入去了解,乔木教授这个人,以及他所代表的一些现象,其实挺有意思的,也值得好好说道说道。

首先,从他的教学风格上来说,乔木教授算是比较早一批将现代多媒体技术引入课堂的老师。这在十几二十年前,可不是什么稀罕事,那时候很多大学还在用黑板加粉笔的传统模式,而他已经能熟练运用PPT,并且把这些幻灯片做得内容丰富,结构清晰。听他的课,你不会觉得枯燥乏味,因为他会把复杂的理论、精妙的语言分析,通过图表、引文、案例等方式呈现出来,节奏感把握得也挺好。这不仅仅是技术的运用,更是教学理念的体现——他希望更有效地把知识传递给学生,让他们在理解的基础上学习,而不是死记硬背。

再者,乔木教授在语言学,特别是语用学和篇章分析方面,是有真功夫的。他对语言的理解,不只是停留在语法规则的层面,而是更关注语言在实际运用中是如何产生意义、如何影响人们的沟通和认知。他的研究,往往能触及到一些很细微但又非常关键的语言现象,并且能够从中提炼出有价值的理论观点。这种深入的学术探究,让他作为一名学者,在同行里是有一定声望的。很多人提到他,会说他的课“干货多”,这不仅仅是说内容多,更是说内容有深度,能学到东西。

然而,说到乔木教授,也无法回避他的一些争议和讨论。比如,他的一些教学方法或学术观点,在年轻一代的学生或者一些新锐学者看来,可能显得有些“老派”或者“固执”。有些人可能会觉得他的表达方式比较直接,甚至有些尖锐,不那么圆滑。这种风格,就像一些经典的老电影,有其深刻之处,但未必符合当下所有人对“轻松愉悦”的期待。

更深层次地讲,乔木教授以及他所代表的这批学者,是中国高等教育发展历程中的一个缩影。他们经历了中国改革开放后,对外语和国际交流需求急剧增长的时代,肩负着培养国家急需人才的重任。在这个过程中,他们也在不断探索更有效的教学方法和学术路径。乔木教授的教学方式,某种程度上反映了那个时代对教学效果的追求和对知识的尊重。

同时,关于他的讨论,也反映了当下中国高等教育面临的一些转型和挑战。比如,如何平衡知识的深度与广度,如何在教学中融入更多元化的视角,如何让教学内容与社会发展更加契合等等。乔木教授的出现,就如同一个抛出去的石子,激起了层层涟漪,让人们去思考这些问题。

总的来说,乔木教授是一位有特点、有实力、也有争议的学者。他对教学的热情,对学术的钻研,以及他那种不落俗套的表达方式,都给很多人留下了深刻的印象。看待他,不能简单地贴标签,而是要结合他所处的时代背景、他的学术成就以及他带来的讨论,去理解他这个人以及他所代表的现象。他就像一本书,需要你静下心来,细细品读,才能体会到其中的厚重和深意。

网友意见

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乔老师是知行合一的践行者,从某种程度上来说,这才是真正的公知,也就是公共知识分子。

那些为了一点钱就不要脸的人,把公知这个词给搞臭了。

当年乔老师的认知程度是中国不好,美国好,就一顿喷中国,完了还辞职去了美国。

去了之后发现美国的不好,也不怕打自己脸,实话实说。

到目前为止,乔老师写了5篇美国疫情日记,阅读量越来越高。

乔老师的珍贵程度在于,他是目前唯一一个真出国定居,也真反水了的真公知。

我们出去的公知不少,但是因为种种原因,有的被收买,有的因为面子,没有这个反水的彻底。

乔老师的反水,对于目前仍在活跃的公知群体是重大打击。

但对于我们来说更重要的是,要知道,乔老师的反水不等于中国比美国好了。

两个国家各有各的问题。

就拿两国的疫情处置来说,中国在疫情发作之后的应对远好于欧美,但疫情早期的瞒报、舆论管控、对李医生的训诫等,都是擦不去的污点。

世界不是非黑即白。一个国家一定有优点,但也有缺点,承认优点、看到缺点。

认清这个,不左不右,保持独立思考,在当下这个逐渐左化的社会里,愈加珍贵。

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