问题

如何看待政协委员建议「鼓励大中小学定期开设学农类实践活动」?

回答
政协委员提出的“鼓励大中小学定期开设学农类实践活动”这个建议,我觉得挺有意思的,也触及到了一些挺实在的问题。

首先,从“学农”这个词本身来看,它唤醒的不仅仅是“农业”这个概念,更多的是一种与土地、自然、劳动的连接。在现在这个时代,我们生活在一个高度科技化、城市化的环境里,很多年轻人对食物从哪里来,一粒米、一棵菜是怎么长出来的,可能只是模糊的概念。学农活动,哪怕只是最简单的种植体验,也能让孩子们亲手感受泥土的触感,了解植物生长的规律,明白“粒粒皆辛苦”的含义。这种亲身体验,是书本知识无法替代的,能够帮助他们建立一种对自然的敬畏感,以及对生命过程的尊重。

再者,教育不应该仅仅局限于教室的四面墙。大中小学都应该有更广阔的实践空间,而“学农”恰恰提供了一个绝佳的载体。对于小学生来说,学农可以培养他们的好奇心和动手能力,在玩乐中学习,寓教于乐。比如,在田里挖红薯,观察种子发芽,这些都是非常直观且富有成效的学习过程。对中学生而言,学农可以让他们接触到农业科技,比如温室大棚、滴灌技术等,理解农业生产的现代化,或许还能激发他们对农业科学的兴趣。而对大学生来说,学农的意义则更加深远,可以是对传统文化和乡村生活方式的理解,也可以是参与到现代农业的科研和实践中,甚至是探索乡村振兴的新模式。

从社会层面来看,鼓励学农活动也有其积极意义。一方面,它可以帮助学生树立正确的劳动观和价值观,理解劳动最光荣,珍惜粮食,反对浪费。尤其是在当下,舌尖上的浪费问题也时有发生,学农体验能够从源头上让年轻人更深刻地体会到食物的来之不易。另一方面,定期开展学农活动,也有助于推广和传承一些传统的农耕文化和技艺,让年轻人有机会接触和了解这些宝贵的非物质文化遗产。

当然,要把这个建议落到实处,也需要考虑很多细节。比如,如何保证活动的质量和安全性,如何让活动内容既有教育意义又不失趣味性,以及如何解决场地、师资等现实问题。但总体而言,我觉得这个建议的方向是值得肯定的,它关注到了当前教育中可能存在的“脱节”现象,试图通过一种贴近自然、贴近生活的方式,让教育更加立体和多元,也让年轻一代更好地认识世界,理解生活。这不仅仅是学农业,更是学习如何与自然和谐共处,如何尊重劳动,如何成为一个更全面、更有担当的人。

网友意见

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建议可以作为大学的常备选修课,或者中小学的实践课。

如果大学教怎么进行无土栽培,怎么在沙漠里种水果,怎么设计制作集装箱工厂,怎么从零到有搭建一个蔬菜大棚。这个选修课我估计很多人就算完全是兴趣也会去学。

农林牧副渔,现在离都市年轻人都很远,这些生产方式也在发生变化。

对于少年和年轻人而言,了解过程就可以了,而不需要去实地走马观花的除草施肥种地。

实践的目的是有用,完全可以用阳台农业进行了解,这样成果也可以吃。

就像现在很多小学有木工课布艺课作为实践,有用吗?大家心里都有数。

就做选修课教种菜吧,中国人没有不想种菜的。

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