如何看待2020年强基计划校测遇冷？
2020年强基计划校测遇冷，这事儿说起来，挺让人琢磨的。说“遇冷”可能有点夸张，毕竟全国那么多顶尖高校都在推，考生关注度肯定不低。但要说没达到预期，甚至有些“凉凉”，那确实是不少人当时的感觉。
我记得那一年，疫情刚过去没多久，整个招生季都弥漫着一种不确定性。强基计划作为当年高校招生改革的重头戏，顶着“破五唯”、“服务国家战略”、“选拔真正热爱科学、有科研潜力的苗子”这些响亮的口号，大家对它寄予厚望。很多人都在等着看，这批被提前锁定、又经过严格校考的孩子，到底是个什么成色。
结果呢？当时网上就有不少讨论，说有些学校的强基计划校测报名人数不理想，甚至有的热门专业出现了“报名人数不足”的情况。这跟往年一些热门专业动辄几百甚至上千人抢一个名额的情况，确实有点反差。
为什么会出现这种“遇冷”的现象呢？我觉得可以从几个方面来拆解：
1. 疫情带来的不确定性和不适应：
考试形式的变化： 2020年是疫情特殊时期，很多校测的组织形式都受到了影响。线上考试、线下严格管控、甚至一些学校不得不推迟或调整考试内容。这种不确定性，对考生和家长来说都是一种压力。尤其是线上考试，技术问题、监考的公正性，都可能让一部分考生望而却步。
信息传达的不畅： 疫情之下，高校原本可以做的更多地面推广、线下宣讲会就很难进行了。很多信息只能通过网络传递，如果学校在宣传和信息发布上不够及时、不够清晰，就容易让一些考生和家长对强基计划的理解不够深入，产生疑虑。
2. 强基计划本身的定位和操作中的一些“水土不服”：
“目标生”的身份模糊： 强基计划强调的是“强基”，但高考志愿填报和录取过程中，“强基生”的身份定位和后续的培养路径，在初期并不是特别清晰。考生和家长都在思考，这个计划到底能带来什么独特的好处？是专业选择上的绝对优势？还是科研资源的优先倾斜？如果这些好处不足够有吸引力，或者说不够明确，大家自然会有犹豫。
与传统招生模式的冲突与摇摆： 传统的招生模式，比如自主招生、保送生，大家已经习惯了。强基计划虽然目标是选拔更拔尖的学生，但它的操作方式和一些规定，比如提前“锁定”考生，可能让一部分考生觉得失去了进一步比较和选择的机会。尤其是在信息不对称的情况下，一些家长会担心过早地将孩子“绑定”到某个学校或专业，会错过其他更好的选择。
招生宣传的力度与效果： 虽然各校都做了宣传，但强基计划毕竟是个新事物。很多家长和考生对它的理解，更多停留在“国家战略”、“服务国家需求”这些宏观层面，对于它具体在学术培养、未来出路方面有什么“实在的干货”，可能了解得不够深入。如果学校在宣传中，不能把这些“干货”讲清楚，就很难打动那些追求实际利益的考生。
3. 考生和家长的实际考量：
对“服务国家战略”的理解和认同度： 虽然国家战略很重要，但对于很多高中生来说，他们更关心的是毕业后的就业、深造机会。如果强基计划的培养方向，与他们个人的职业规划存在一定的距离，或者说这种“服务国家战略”的未来路径不够明朗，那吸引力自然会打折扣。
对学校和专业的“保底”心态： 很多考生和家长在高考志愿填报时，都有一个“保底”的心态。他们会考虑，万一强基计划不符合预期，或者后续发展不如意，是否有其他出路。强基计划提前锁定考生，在一定程度上打乱了这个“保底”的思路，让一些谨慎的考生和家长感到不安。
对自身实力的评估： 强基计划的目标是选拔“学科特长和创新潜质”的学生。很多考生可能对自己的学科能力有自信，但对“创新潜质”的评估和展示，或者说对于校测的考察方式，可能心里没底。宁愿选择更传统的、更容易被理解和准备的考试方式，也不愿意冒风险去尝试一个不确定性更大的新计划。
4. 部分学校的“诚意”与“底气”：
学校间的差异化： 并不是所有高校在推强基计划时，都能拿出同样吸引人的培养方案和资源倾斜。一些学校可能在师资、科研平台、国际交流等方面本身就比较有优势，他们推强基计划自然更容易吸引到好学生。而一些相对资源没那么集中的学校，如果拿不出足够有说服力的“筹码”，自然就难以获得考生的青睐。
招生政策的“试水”： 很多时候，新政策的出台都需要一个“试水”的过程。2020年强基计划是第一年实施，各校在具体操作上也可能是在摸索中前进。如果政策在具体执行过程中存在一些不够完善的地方，或者说学校在宣传和组织上不够到位，都可能影响考生的报名热情。
总的来说，2020年强基计划校测的“遇冷”，并不是因为大家不认可这个方向，更多的是由于疫情带来的特殊环境、新政策落地初期的磨合、以及考生和家长在信息不对称下的理性选择所共同作用的结果。
当然，随着时间的推移，强基计划也在不断调整和完善。后面的年份，我们可以看到更多学校在培养模式上做了更具体的规划，招生宣传也更加到位。但这第一年的“小插曲”，确实给后续的改革提供了一个很好的反思和调整的机会。它也提醒我们，再好的政策，都需要考虑实际情况，都需要把“为谁服务”、“怎么服务”这些问题讲清楚、落地好，才能真正赢得大家的认可。
我记得那一年，疫情刚过去没多久，整个招生季都弥漫着一种不确定性。强基计划作为当年高校招生改革的重头戏，顶着“破五唯”、“服务国家战略”、“选拔真正热爱科学、有科研潜力的苗子”这些响亮的口号，大家对它寄予厚望。很多人都在等着看，这批被提前锁定、又经过严格校考的孩子，到底是个什么成色。
结果呢？当时网上就有不少讨论，说有些学校的强基计划校测报名人数不理想，甚至有的热门专业出现了“报名人数不足”的情况。这跟往年一些热门专业动辄几百甚至上千人抢一个名额的情况，确实有点反差。
为什么会出现这种“遇冷”的现象呢？我觉得可以从几个方面来拆解：
1. 疫情带来的不确定性和不适应：
考试形式的变化： 2020年是疫情特殊时期，很多校测的组织形式都受到了影响。线上考试、线下严格管控、甚至一些学校不得不推迟或调整考试内容。这种不确定性，对考生和家长来说都是一种压力。尤其是线上考试，技术问题、监考的公正性，都可能让一部分考生望而却步。
信息传达的不畅： 疫情之下，高校原本可以做的更多地面推广、线下宣讲会就很难进行了。很多信息只能通过网络传递，如果学校在宣传和信息发布上不够及时、不够清晰，就容易让一些考生和家长对强基计划的理解不够深入，产生疑虑。
2. 强基计划本身的定位和操作中的一些“水土不服”：
“目标生”的身份模糊： 强基计划强调的是“强基”，但高考志愿填报和录取过程中，“强基生”的身份定位和后续的培养路径，在初期并不是特别清晰。考生和家长都在思考，这个计划到底能带来什么独特的好处？是专业选择上的绝对优势？还是科研资源的优先倾斜？如果这些好处不足够有吸引力，或者说不够明确，大家自然会有犹豫。
与传统招生模式的冲突与摇摆： 传统的招生模式，比如自主招生、保送生，大家已经习惯了。强基计划虽然目标是选拔更拔尖的学生，但它的操作方式和一些规定，比如提前“锁定”考生，可能让一部分考生觉得失去了进一步比较和选择的机会。尤其是在信息不对称的情况下，一些家长会担心过早地将孩子“绑定”到某个学校或专业，会错过其他更好的选择。
招生宣传的力度与效果： 虽然各校都做了宣传，但强基计划毕竟是个新事物。很多家长和考生对它的理解，更多停留在“国家战略”、“服务国家需求”这些宏观层面，对于它具体在学术培养、未来出路方面有什么“实在的干货”，可能了解得不够深入。如果学校在宣传中，不能把这些“干货”讲清楚，就很难打动那些追求实际利益的考生。
3. 考生和家长的实际考量：
对“服务国家战略”的理解和认同度： 虽然国家战略很重要，但对于很多高中生来说，他们更关心的是毕业后的就业、深造机会。如果强基计划的培养方向，与他们个人的职业规划存在一定的距离，或者说这种“服务国家战略”的未来路径不够明朗，那吸引力自然会打折扣。
对学校和专业的“保底”心态： 很多考生和家长在高考志愿填报时，都有一个“保底”的心态。他们会考虑，万一强基计划不符合预期，或者后续发展不如意，是否有其他出路。强基计划提前锁定考生，在一定程度上打乱了这个“保底”的思路，让一些谨慎的考生和家长感到不安。
对自身实力的评估： 强基计划的目标是选拔“学科特长和创新潜质”的学生。很多考生可能对自己的学科能力有自信，但对“创新潜质”的评估和展示，或者说对于校测的考察方式，可能心里没底。宁愿选择更传统的、更容易被理解和准备的考试方式，也不愿意冒风险去尝试一个不确定性更大的新计划。
4. 部分学校的“诚意”与“底气”：
学校间的差异化： 并不是所有高校在推强基计划时，都能拿出同样吸引人的培养方案和资源倾斜。一些学校可能在师资、科研平台、国际交流等方面本身就比较有优势，他们推强基计划自然更容易吸引到好学生。而一些相对资源没那么集中的学校，如果拿不出足够有说服力的“筹码”，自然就难以获得考生的青睐。
招生政策的“试水”： 很多时候，新政策的出台都需要一个“试水”的过程。2020年强基计划是第一年实施，各校在具体操作上也可能是在摸索中前进。如果政策在具体执行过程中存在一些不够完善的地方，或者说学校在宣传和组织上不够到位，都可能影响考生的报名热情。
总的来说，2020年强基计划校测的“遇冷”，并不是因为大家不认可这个方向，更多的是由于疫情带来的特殊环境、新政策落地初期的磨合、以及考生和家长在信息不对称下的理性选择所共同作用的结果。
当然，随着时间的推移，强基计划也在不断调整和完善。后面的年份，我们可以看到更多学校在培养模式上做了更具体的规划，招生宣传也更加到位。但这第一年的“小插曲”，确实给后续的改革提供了一个很好的反思和调整的机会。它也提醒我们，再好的政策，都需要考虑实际情况，都需要把“为谁服务”、“怎么服务”这些问题讲清楚、落地好，才能真正赢得大家的认可。
网友意见
个人觉得强基计划就是一个笑话，现在不是十几二十年前了，现在谁都能上网，大部分人都晓得，生化环材是天坑专业，毕业出来不好找工作，工资低，还有毒。大部分人都不想选择那些专业，都是小市民，看到很多科学家的待遇也没那么好，哪有多余的心力去选择这些专业呢。指望在高考通过强基计划掐尖，引导他们去选择这些天坑专业，本来就是违背客观规律的。而且，就算入选强基计划了，实际待遇也并没有那么好，客观来讲，还是那种实验班性质的项目。没有太大的吸引力，还不如选择一个好专业呢。几个科目，也就数学和信息两个算是有前景的，连物理都不能算。信息这个科目因为有很多学校做的很好，跟工业界结合也比较深，数学因为可以转的方向很多，学习的人也很多，数学倒是需要好好扩展，加大培养力度，让更多的学生去学习数学科目，不要减负，学不了的学生可以学化学啊，生物啊，好多专业因为数学基础不扎实，发展不太好。我是通信专业，我只感觉，以前浪费了很多精力在没用的科目上，数学没好好学习。物理因为门槛太高了，有资格有能力办，也有耐心办的学校太少了，大部分学校的物理院都被搞材料的人渗透了，他们掌握了话语权。物理就是物理，不是仅限于材料。我那些同学中，已经没有人在研究纯物理了，都去烧炉子了。往前看，往后看，七年，我们学院，就培养了一个纯物理的人才，他还在美国。国内的人他看不上，看得上的地方，比如清华，他去不了，这就是纠结的地方。毕竟是坐冷板凳的学科，大部分学校领导没耐心的。全国可以做物理的，就那么几所学校，不如集中资源给那几所学校。化学生物，每年调剂的学生，真不少，能坚持就那些，大部分都会跑。不如集中精力培养那些人。
其实，要想办好基础学科，还是得改革，不能完全靠sci论文进行评价。让做实事的人上来，比如，搞微电子的，不是搞材料。国家真的要好好管理这些了，不要总是看影响力因子什么的，要看有没有实际用处，好多方向真的一点用都没有。
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