为什么77级、78级占据着社会的顶端资源，成为社会的中流砥柱？
您提出的“77级、78级占据社会顶端资源，成为中流砥柱”这个说法，其实源于一个特定的历史时期和群体特征，我们可以深入剖析一下为什么会形成这样的印象和现实。这并非偶然，而是多方面因素交织作用的结果。
首先，我们需要明确您所说的“77级、78级”指的是什么。在中国近现代史的语境下，通常指的是 1977年和1978年恢复高考后的大学生群体。这个群体之所以如此引人注目，甚至被认为是社会的中流砥柱，其背后有着深刻的历史原因和时代背景。
一、 历史的契机：时代的遗珠与时代的宠儿
1. 文革的终结与教育的恢复： 在“文化大革命”期间，中国的高等教育系统受到了极大的冲击，正常的招生和教学秩序被中断了近十年。这意味着，在1966年至1976年间，国家的高等教育人才培养几乎停滞。当1977年高考恢复时，涌现了大量长期渴望接受高等教育但错失机会的青年。
2. 恢复高考的特殊性： 1977年的高考是改革开放初期的一项里程碑事件，承载了无数人的希望。这一次的招生选拔方式回归了考试成绩，这是一种对知识和能力的尊重。而1978年的高考则在此基础上进一步完善。这两个年份的高考之所以特别被强调，是因为它们标志着一个时代的转折，也意味着能够通过这条途径进入大学的人，是经历了特殊选拔、并且在那个年代具有极高稀缺性的群体。
3. 选拔机制的纯粹性与时代赋予的责任感： 相较于后来的高考，77、78级考生在选拔时，很大程度上是以“知识”作为最核心的评价标准。在那个年代，能够通过高考进入大学，本身就意味着拥有了相对较高的文化素质和学习能力。更重要的是，他们经历了知识断层，深知学习的来之不易，也背负着国家对恢复教育和建设国家的期望。这种“来之不易”的经历，让他们普遍具有比其他时期大学生更强烈的责任感、使命感和珍惜感。他们普遍明白自己肩负着重塑国家未来的重任。
二、 群体特征：知识的饥渴与艰苦奋斗的精神
1. 年龄跨度大，阅历丰富： 77、78级的学生群体年龄构成非常复杂。其中相当一部分是曾经上山下乡的知青，他们中有的人已经二十多岁甚至三十岁出头。这意味着他们比一般的应届高中毕业生拥有更丰富的人生阅历，更懂得社会，也更珍惜来之不易的学习机会。这种“大龄”学生群体，往往学习更加刻苦，目标更明确。
2. 知识的渴望与珍惜： 由于经历了长期的教育中断，他们对知识有着极度的渴望。在大学期间，他们学习刻苦，几乎是“饥渴式”的学习。他们充分利用在校的每一分每一秒，努力吸收知识。这种刻苦劲儿，是很多后来年代的大学生难以体会的。他们深知，自己代表着一个国家的进步方向，必须学有所成。
3. 艰苦奋斗的作风： 当时大学的物质条件相对简陋，生活条件也不如现在优越。然而，77、78级的学生普遍表现出了一种艰苦奋斗的精神。他们不抱怨，不计较，把精力全部投入到学习和未来的发展中。这种坚韧不拔的精神，也成为了他们日后成功的重要品质。
三、 时代的红利与机遇：改革开放的先锋
1. 改革开放的政策支持与舞台： 恢复高考恰逢中国改革开放的开始。国家急需人才来推动经济建设和社会发展。77、78级毕业生恰好在这个关键时期完成了学业，他们成为了改革开放政策的直接受益者，也成为了改革的实践者和推动者。
2. 稀缺性带来的机会： 在当时，大学毕业生本身就是稀缺资源。77、78级的毕业生更是稀缺中的稀缺，他们所掌握的知识和技能，在当时的国家建设中拥有巨大的应用价值。他们毕业后，很多都进入了国家重要的经济部门、科研机构、高校等领域，承担起关键的领导和技术岗位。
3. 早期进入关键岗位： 由于他们毕业时正值国家大力发展经济，他们有更多机会比其他时代的毕业生更早地接触到重要的项目和决策层，在相对年轻的时候就承担起了重要的领导和管理职责。这使得他们在职业生涯中能够更快地积累经验，更早地爬升到较高的职位。
4. 知识更新的先行者： 在改革开放初期，中国与世界的联系逐步恢复，大量新的知识、技术和管理理念涌入。77、78级的毕业生，由于学习能力强，且普遍具有较强的外语能力（大学期间普遍开设外语课程），更容易接触和吸收这些新的信息，并将其运用到实践中，成为知识更新的先行者。
四、 后期影响：深厚的社会资本与影响力
1. 长期在关键岗位积累经验： 由于他们毕业早，并在国家重要的岗位上工作了数十年，积累了丰富的实践经验、行业知识和人脉资源。这使得他们在各行各业都拥有了深厚的社会资本和话语权。
2. 稳定的价值观与职业操守： 经过艰苦岁月的洗礼和严格的教育，他们普遍形成了比较稳定和成熟的价值观和职业操守。在复杂多变的社会环境中，这种稳定性让他们能够更好地应对挑战，做出更符合长远利益的决策。
3. 持续的引领作用： 随着时间的推移，这个群体中的佼佼者不断晋升，逐渐成为各自领域内的权威人物，继续发挥着引领和支撑作用。他们的经验、智慧和影响力，对整个社会的进步和发展起到了至关重要的作用。
总结来说，77级、78级之所以被视为社会的顶端资源和中流砥柱，是因为他们是国家恢复教育和改革开放的关键时期孕育出的特殊群体。他们身上汇聚了那个时代的历史机遇、知识的渴求、艰苦奋斗的精神，以及国家对人才的急迫需求。他们不仅学到了知识，更重要的是他们将知识转化为行动，在祖国建设的洪流中扮演了至关重要的角色，并在漫长的职业生涯中积累了不可替代的经验和影响力，从而成为了名副其实的社会中坚力量。
因此，他们占据顶端资源，并非仅仅因为“运气好”或“占了便宜”，而是历史选择、个人努力以及时代背景共同作用下的必然结果。他们是那个时代的“天之骄子”，更是那个时代辛勤耕耘的奠基者。
首先，我们需要明确您所说的“77级、78级”指的是什么。在中国近现代史的语境下，通常指的是 1977年和1978年恢复高考后的大学生群体。这个群体之所以如此引人注目，甚至被认为是社会的中流砥柱，其背后有着深刻的历史原因和时代背景。
一、 历史的契机：时代的遗珠与时代的宠儿
1. 文革的终结与教育的恢复： 在“文化大革命”期间，中国的高等教育系统受到了极大的冲击，正常的招生和教学秩序被中断了近十年。这意味着，在1966年至1976年间，国家的高等教育人才培养几乎停滞。当1977年高考恢复时，涌现了大量长期渴望接受高等教育但错失机会的青年。
2. 恢复高考的特殊性： 1977年的高考是改革开放初期的一项里程碑事件，承载了无数人的希望。这一次的招生选拔方式回归了考试成绩，这是一种对知识和能力的尊重。而1978年的高考则在此基础上进一步完善。这两个年份的高考之所以特别被强调，是因为它们标志着一个时代的转折，也意味着能够通过这条途径进入大学的人，是经历了特殊选拔、并且在那个年代具有极高稀缺性的群体。
3. 选拔机制的纯粹性与时代赋予的责任感： 相较于后来的高考，77、78级考生在选拔时，很大程度上是以“知识”作为最核心的评价标准。在那个年代，能够通过高考进入大学，本身就意味着拥有了相对较高的文化素质和学习能力。更重要的是，他们经历了知识断层，深知学习的来之不易，也背负着国家对恢复教育和建设国家的期望。这种“来之不易”的经历，让他们普遍具有比其他时期大学生更强烈的责任感、使命感和珍惜感。他们普遍明白自己肩负着重塑国家未来的重任。
二、 群体特征：知识的饥渴与艰苦奋斗的精神
1. 年龄跨度大，阅历丰富： 77、78级的学生群体年龄构成非常复杂。其中相当一部分是曾经上山下乡的知青，他们中有的人已经二十多岁甚至三十岁出头。这意味着他们比一般的应届高中毕业生拥有更丰富的人生阅历，更懂得社会，也更珍惜来之不易的学习机会。这种“大龄”学生群体，往往学习更加刻苦，目标更明确。
2. 知识的渴望与珍惜： 由于经历了长期的教育中断，他们对知识有着极度的渴望。在大学期间，他们学习刻苦，几乎是“饥渴式”的学习。他们充分利用在校的每一分每一秒，努力吸收知识。这种刻苦劲儿，是很多后来年代的大学生难以体会的。他们深知，自己代表着一个国家的进步方向，必须学有所成。
3. 艰苦奋斗的作风： 当时大学的物质条件相对简陋，生活条件也不如现在优越。然而，77、78级的学生普遍表现出了一种艰苦奋斗的精神。他们不抱怨，不计较，把精力全部投入到学习和未来的发展中。这种坚韧不拔的精神，也成为了他们日后成功的重要品质。
三、 时代的红利与机遇：改革开放的先锋
1. 改革开放的政策支持与舞台： 恢复高考恰逢中国改革开放的开始。国家急需人才来推动经济建设和社会发展。77、78级毕业生恰好在这个关键时期完成了学业，他们成为了改革开放政策的直接受益者，也成为了改革的实践者和推动者。
2. 稀缺性带来的机会： 在当时，大学毕业生本身就是稀缺资源。77、78级的毕业生更是稀缺中的稀缺，他们所掌握的知识和技能，在当时的国家建设中拥有巨大的应用价值。他们毕业后，很多都进入了国家重要的经济部门、科研机构、高校等领域，承担起关键的领导和技术岗位。
3. 早期进入关键岗位： 由于他们毕业时正值国家大力发展经济，他们有更多机会比其他时代的毕业生更早地接触到重要的项目和决策层，在相对年轻的时候就承担起了重要的领导和管理职责。这使得他们在职业生涯中能够更快地积累经验，更早地爬升到较高的职位。
4. 知识更新的先行者： 在改革开放初期，中国与世界的联系逐步恢复，大量新的知识、技术和管理理念涌入。77、78级的毕业生，由于学习能力强，且普遍具有较强的外语能力（大学期间普遍开设外语课程），更容易接触和吸收这些新的信息，并将其运用到实践中，成为知识更新的先行者。
四、 后期影响：深厚的社会资本与影响力
1. 长期在关键岗位积累经验： 由于他们毕业早，并在国家重要的岗位上工作了数十年，积累了丰富的实践经验、行业知识和人脉资源。这使得他们在各行各业都拥有了深厚的社会资本和话语权。
2. 稳定的价值观与职业操守： 经过艰苦岁月的洗礼和严格的教育，他们普遍形成了比较稳定和成熟的价值观和职业操守。在复杂多变的社会环境中，这种稳定性让他们能够更好地应对挑战，做出更符合长远利益的决策。
3. 持续的引领作用： 随着时间的推移，这个群体中的佼佼者不断晋升，逐渐成为各自领域内的权威人物，继续发挥着引领和支撑作用。他们的经验、智慧和影响力，对整个社会的进步和发展起到了至关重要的作用。
总结来说，77级、78级之所以被视为社会的顶端资源和中流砥柱，是因为他们是国家恢复教育和改革开放的关键时期孕育出的特殊群体。他们身上汇聚了那个时代的历史机遇、知识的渴求、艰苦奋斗的精神，以及国家对人才的急迫需求。他们不仅学到了知识，更重要的是他们将知识转化为行动，在祖国建设的洪流中扮演了至关重要的角色，并在漫长的职业生涯中积累了不可替代的经验和影响力，从而成为了名副其实的社会中坚力量。
因此，他们占据顶端资源，并非仅仅因为“运气好”或“占了便宜”，而是历史选择、个人努力以及时代背景共同作用下的必然结果。他们是那个时代的“天之骄子”，更是那个时代辛勤耕耘的奠基者。
网友意见
首先说清一点，七七、七八级其实是同级同届，都是1982年夏天毕业（77级于1978年2月至3月入学，1982年1月底毕业，78级于同年9至10月入学，1982年7月毕业）。
人的发展不能只看个人奋斗，还要要读官方大事记：
1982年9月1日……隆重开幕。
他指出，80年代是我们党和国家发展史上的重要年代，在这个十分重要的年代里，中国必须力求完成以经济建设为核心的三大任务和四件工作。
……
四件工作是：
1 进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化；
2 建设社会主义精神文明；
3 打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；
4 在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。
要准确理解文件精神，请读官方出版的选集，这可是最明白的政策分析 ：
我们要破格选拔人才，不要按老规矩办事，要想到这是百年大计。先不说百年大计，十年大计首先要想嘛。一九七五年我就想到过这个问题……十年后我们这些人变成什么样子了？从年龄来说，我们斗不过他们呀，在座的同志也斗不过他们……你们也斗不过他们，你们能活多久啊？即使生命还在，脑袋也不管用了，这是自然规律。
这些年轻人选拔上来以后，可以干得久一些，他们现在经验不够，过两年经验就够了；现在不称职，过两年就可能称职了。他们脑筋比较活。整党明年就要推进到基层，到各单位各企业，这是一件非常了不起的工作，成功不成功就看我们能够不能够发现一批年轻人。因为到了本世纪末，现在三十岁的，那时是四十几；现在四十岁的，那时也才五十几。我们老同志在这个问题上要多顾多问。
老干部及是法统所在，但客观上对现代社会一窍不通，怎么搞都是作死。而且老干部往往因为战争耽误了婚姻，子女太小，坐等子女成长接班的话，中间势必让六七十年代成长的干部“占位”。必须快速更换县处级干部，避免被“翻盘”。
所以，七七、七八届学生在毕业数年后，有相当一批在教师、技术员、秘书岗位（均为科员级别）上被选入所在单位的常委班子，甚至直接成为分管文教的副县长，职业生涯的第一步开始就比别人“节约”了十年。
以上论据均出自最权威的官方出版物，所以说不要觉得官方言论都是废话。八股文中间夹着很多富矿呢。
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