如何评价微博上的「数学滚出高考」这一话题？ 第1页

一群愚民被带节奏了吧。

数学是一门工具学科，教育程度越高越能对此有深刻的体会，换言之，数学就是人类认识和改造世界的关键工具。当今世界的发展，都脱不开数学。

有人又把韩寒小时候说过的话拿出来了，何不现在再去问韩寒，是不是还觉得数学没有用呢？

说明中国和过去几十年一样，经济增长最大的动力、最大的风险是同一件事——超前教育。那些说“数学滚出高考”的人可能学的不算好，但肯定也在高中学到了解析几何、立体几何与微积分初步。其中一半到三分之一的人可能还学过高等数学和概率论。他们抱怨工作和生活用不到这些数学知识，原因无非是三点。

• 1 工作所属的产业水平太低，大多数雇员只是流水线上的固定环节。
• 2 工作所属的企业技术冻结，技术人员总是面对重复的问题。
• 3 个人没有主动改变工作模式，提升自身技术水平的愿望，能接受或至少是忍受程序化工作（及其风险）

只有在这三种情况下，他们才完全用不到大一乃至高中的数学。而一旦工作模式超越了流水线，或是工业技术水平还在提升，你就绝不可能用初中数学包打天下。80年代初，我父亲在一个实验性企业工作，负责上百台/十几个型号卡车的修理工作，他当时就发现，那些没读过高中的修理工往往只能对付一个型号，只有高中生才有足够的立体思维，举一反三，搞定所有卡车的类似问题。这就是产业升级对工人提出的新需求。而另一个长辈的经历证明，仅仅是在看懂三视图之后对曲面进行简单积分，估算重量和面积，就需要自学大学课程。至于概率论，只要你有心对过去几年的成果做一个最初步的总结，从而寻找下一步的个人发展空间，就不可能绕开。就连司机还得统计自己在不同状况下的耗油曲线呢，别以为做数据分析、写论文只是为了搞基础研究评职称。

现在，无数的大学生抱怨“数学用不上”，说明这一轮扩招的速度再次超越了产业升级，上亿新增劳动力有意愿参与产业升级，让自己的报酬追上十年来的学长，增速几倍于世界平均水平。这个需求很强劲，可能推动中国经济飞速发展，但如果得不到满足，也会激发前所未有的怨气。这就是扩招的双刃剑。

其实这个问题本来不用重复回答的，但之前切题的文章被本站封掉了，引用一下我大观察者网的地址：

超越冷战思维，延续中国经济奇迹

1951年到1956年，小学毕业生从每年100万增加到500万；
1957年到1968年，初中毕业生从每年100万增加到500万；
1971年到1976年，高中毕业生从每年100万增加到500万；
1997年大学招生达到每年100万，我上大学的1998年大学招生108万，是大学招生超过100万的第二年。
1997+4=2001，从2001年到2008年，大学毕业生从每年100万增加到500万！
2016年，预计将有770万大学毕业生，54万人获得硕士学位，6万人获得博士学位。

具体来说，70年代末，中国勉勉强强把大多数年轻人都送进了中学。但是中国工业劳动力算上集体工厂7000万，教师干部军人加起来5000万，合计1.2亿，不到十亿人口的1/8，加上家属也就是四分之一。只有这四分之一的中国人真正进入了工业社会。所以，毫不意外，当时读过中学的年轻人正好是四分之一能就业，四分之三要当农民。80年代以前，这个矛盾一年比一年激化……读过书的年轻人做什么的问题，是1980年中国从上到下的一号问题。但很快这个压力得到了一个新的出口。

去年世界人口73亿，按实际购买力算，人均GDP比中国大陆高的人口大概是13-14亿，加上中国人一共是27.7亿。占世界人口的37%。考虑到印度、巴基斯坦、孟加拉等国的人口统计完全不靠谱，，可能漏算了好几亿没有统计到的穷人，再考虑到人民币折算成购买力比实际汇率强一些。我们终于落实了一句老的宣传口号——“要解放世界上2/3受苦受难的人民”。换句话说，占世界人口五分之一的中国人已经基本站稳前三分之一的位置了。

但是，其他落后国家为什么没做到这一点呢？

我想，这首先和劳动力的性价比有关系。70年代末，虽然大多数中国人是农民，但通过教育和军事训练，起码有一半人口有知识，有纪律。适合搞工业。当然，世界上有比中国更好的劳动力，也有更廉价的。但是，比我们便宜的，往往素质差很多；比我们素质好的，价格就贵了。中国劳动力的性价比是最强的。而且我们一直在扩招，当年中小学扩招，现在大学生扩招，在工资上升的同时，保证了劳动力的性价比持续提升。当然西方的工业要优先转移到中国。

之所以同样的抱怨持续了60多年，就是因为一代代的新人受教育水平都比上一代高，对社会提出的需求和上一代人不一样。他们在学校里已经有了自己的社会模型。你要么充实他的模型，要么给他更合理的模型。不能强求他们无条件接受上一代的世界观。否则就会产生激烈的矛盾。

我举几个例子。中国最著名的现代诗是1968年的《相信未来》。1980年又有一首类似的诗，《中国，我的钥匙丢了》。1984年阿城写了一部知青小说，《棋王》。结尾主角悟出来一句话：“人还要有点儿东西，才叫活着”。这体现的都是受教育人口提出的新型精神需求。

…… 这一系列作品说明了同一个问题：受教育的人在物质上需要体面的生活，精神上需要有更多的参与感。这两个需求如果不能满足，会制造很强大，也很危险的力量。中东和非洲现在的战乱，起因就是受教育的青年上街要求新生活，再加入极端组织寻求精神安慰。这个阿拉伯之春是从突尼斯开始的。突尼斯的大学入学率是32%。

但是你说这些年轻人就彻底错了么？回到我们中国，难道说几十年来参与政治运动的年轻人都是疯子吗？显然不是，因为他们对工业社会的期盼，他们对参与决策的需求都是国家教给他们的。国家在宣传主流生活方式的时候，无论是教材，还是宣传画，都是按中等偏上的水平制定的，就是引导他们向往一个发达的工业社会。我们的课本反复告诉学生，说遇到了不平等的现象，就要主动反抗。学校里的制度也努力培养普通人参与社会决策的积极性。比如说学生干部的人选，尽管很多是学校指定，但也肯定会有民主选举的程序。这个程序几十年潜移默化的影响，显然是鼓励年轻人主动参与社会事务。

所以说，既然中国选择了用教育拉动经济，就必须接受教育对社会制度的冲击。我们现在的基本制度，是在大多数人不识字，没去过县城的时代建立的，还从苏联照抄了很多。但苏联的许多制度也是在普遍文盲的状态下建立的，等到社会现代化以后，矛盾就出来了。

至于解决方案么……也请看上一篇文章：

马平：超越冷战思维，延续中国经济奇迹

以后我写的东西，知乎看不到的话请看观察者网，还找不到就看我的微博原创头条文章好了：

比如：知乎下脚料：外国人说中国侵略西藏，怎么反击？

最后，回到正题，很多人说数学没用，物理没用，地理没用……其实根本就是没学什么。真要是高中门门考到接近满分，不用上大学也能轻松横扫职场。下面是我前几年的微博截图：

如果高考真的不考数学，不考物理化学语文英语……

这些统统不考。

高考改考打游戏！

这样的话，或许很多懒惰厌学的学渣们就高兴了？

呵呵……

你们以为你们风光的时刻就来临了？！

你们以为你们就可以轻松的碾压那些学霸了？！

幼稚！

如果……那些优秀的学霸们统统去去钻研打游戏的话……

最后你会发现，你一样是只剩被碾压的份儿。

……

或许有人会觉得：玩游戏我怎么可能输给那些书呆子！！

图样图森破。

试想一下，假如高考是考游戏，学校里教的也是考游戏。

那么你的作业可能是这样的：

回家把XX游戏第XX关通关300遍。

用六十种不同的武器杀死XXBOSS，并截图交作业。

开局虫族限制XXX资源的情况下，必须在十五分钟内击败对手。

请绘制艾泽拉斯国家地理地形图一份！

请说出至少108各不同的方面论述霜之哀伤的窃取灵魂能力的优劣。

考试作文题：德玛西亚的精神理念到底在何种程度上映射了现实主义以及人文关怀，它和爱国主义的精神有何区分……

如果你是学渣的话，你确定你有这份钻研的狠劲和毅力？？

遇到这种情况，你以为学渣还能赢？

呵呵……

也许那个时候，一样会有70%的人高喊：

魔兽滚出高考！

SC滚出高考！

LOL滚出高考！

我的意思是：不努力懒惰废柴的人，换个竞争项目，也一样是废柴。

以上。

教育的本质，

是提供孩子未来更多的可能性，

而不是只给他让一个人生存下去必须的知识。

一个人只要小学五年级的语文，小学四年级的数学。加上有手有脚不残疾，就可以在社会上生活了。

我只要知道26个英文字母怎么读就行了，要英语做什么？

我只要知道方圆几百米有哪家馆子好吃，要地理做什么？

我知道我爷爷的名讳就可以了，要历史做什么？

我知道越往高层做水龙头水压越小，要物理做什么？

我知道头孢能消炎，要生物做什么？

是，

这种人只要肯卖力气，在急需劳动力的今天也不是不能活下去。

可是由这种培养模式培养出来的，只是一个廉价劳动力。浑浑噩噩活下去的劳动力。

看不懂外文说明书

看不懂工程图纸

看不懂词藻稍微华丽的文章

不清楚整个世界的运转模式

生了病只会吃头孢扛着。

这样的教育出来的人，也只能够活着了。

我们要的下一代，应该是个合格的国民。

我们应该教他语文，让他知道唐诗宋词背后的含义，

我们应该教他数学，让他能够适应以后的理工学习，

我们应该教他英语，让他看到另外一个文化的世界，

我们应该教他生物，让他知道世间众生是如何运转，

我们应该教他各种东西，让他有可能成为工程师，医生，律师，艺术家，运动员，科学家，等等各种为社会做贡献的人。

我们不应该定义我们的孩子将来不用到这些知识

你可以把自己的孩子定位成用不上数学的人，但是你扼杀了他成为工程师和会计的可能性。

你可以觉得学英语只是个特长不用去专门学习，但是你以后的孩子看到英文的文化产品时，只会一脸茫然。

你可以觉得学物理化学生物都是奇技淫巧，那么你的孩子将来会被各种无知的医疗养生而洗脑，甚至丢掉生命。

我们不应该让孩子获取更少的知识，

孩子学的东西越少，他的可能性就越少，

孩子学到的东西少到一定程度，他的命运只会被固定住，永远不能翻身，永远只能麻木愚昧地活下去。

我们羡慕孩子的，

不就是孩子以后自由发展的可能性吗？

数字是现代文明的基础，不懂数学的人，不配称之为文明人，充其量是大半个文盲。