如何看待 70 国将中文纳入国民教育体系，中国以外约 2500 万人在学中文？目前中文在世界地位如何？
当今世界，中文的“朋友圈”正在以前所未有的速度扩大。据统计，已有70个国家将中文纳入国民教育体系，而中国之外，学习中文的人数已达到约2500万。这是一个令人振奋的数字，它不仅标志着中文在全球范围内的普及度显著提升，更折射出中文在国际社会中的地位正在悄然发生着深刻变化。
70国“学中文”：教育体系中的文化之桥
70个国家将中文纳入国民教育体系，绝非偶然的巧合，而是多重因素交织下的必然结果。这背后，既有中国综合国力提升带来的“软实力”辐射，也有全球化浪潮下跨文化交流的日益频繁，以及各国对东方智慧和中华文化的潜在兴趣。
从教育体系层面来看，这意味着越来越多的国家认识到中文学习的重要性，并将其视为培养面向未来的国际化人才的关键一环。这不仅仅是语言技能的传授，更是一种文化基因的播撒，是搭建中国与世界之间沟通桥梁的坚实举措。
经济驱动与就业前景： 随着中国经济的腾飞，越来越多的跨国企业将目光投向中国市场，与中国企业合作也日益紧密。掌握中文，无疑为这些国家的学生打开了更广阔的就业机会，尤其是在与中国相关的商业、贸易、文化交流等领域。
文化吸引力与人文交流： 中华文明拥有悠久的历史和灿烂的文化，吸引着全球无数求知者。从孔子学院的设立到中国影视剧、文学作品的传播，中文学习也承载着对中国传统文化、哲学思想的探索和理解。许多国家的学生学习中文，是为了更深入地了解中国，感受中华文化的独特魅力。
地缘政治与国际关系： 在全球地缘政治格局日益复杂的今天，了解中国、与中国建立良好关系对许多国家至关重要。中文作为中国的官方语言，学习中文自然成为建立有效沟通和理解的重要途径。
2500万“中文学习者”：民间热度的真实写照
中国以外约2500万的中文学习者，是中文在全球民间热度的最直观体现。这个庞大的数字背后，是一群群怀揣着不同目的、不同背景的学习者。
亚洲邻国： 受地理位置和文化影响，东亚和东南亚国家成为中文学习的“高地”。韩国、日本、新加坡、越南、泰国等地，中文学习的普及程度非常高，从中小学到大学，甚至在社会培训机构，都有大量的中文学习者。他们学习中文，往往与紧密的经贸往来、文化交流以及民间往来紧密相关。
欧美国家： 即使在遥远的欧美地区，中文学习的热度也在不断攀升。从最初的少数精英学习者，到如今在许多大学设立的汉语专业，以及各类中文教学项目，都显示出中文在这些地区的“受欢迎程度”。许多西方学生将中文视为一门具有挑战性但极具价值的语言，他们学习中文，是对东方文化的好奇，是对未来世界格局的预判，也是对自己个人竞争力的提升。
非洲与拉美地区： 随着中国在这些地区的影响力日益增强，中文学习在非洲和拉美也逐渐兴起。许多当地的年轻人在中国投资兴业的大背景下，看到了中文学习带来的发展机遇。
中文在世界地位：从“小众”到“主流”的转变
将目光投向中文在世界地位的整体评估，我们可以清晰地看到一个“小众”语言逐步走向“主流”的轨迹。
国际语言地位的提升： 中文已经成为联合国六种官方工作语言之一，这本身就是对其国际地位的肯定。随着中国在全球政治、经济、文化等领域扮演越来越重要的角色，中文的国际话语权和影响力也在同步增长。
经济领域的“硬通货”： 在全球化时代，语言能力往往与经济利益紧密相连。中文作为世界上使用人数最多的语言，其在国际贸易、投资、旅游等领域的应用价值日益凸显，甚至被一些人视为“经济的硬通货”。能够熟练运用中文，就意味着能够更直接地参与到全球经济的脉搏之中。
文化交流的“新引擎”： 中文不仅仅是沟通的工具，更是承载着中华文明的载体。通过学习中文，世界各国人民能够更直接地接触到中国文学、艺术、哲学、历史，这为促进不同文明之间的交流互鉴提供了强大的动力。汉语教学的普及，也在一定程度上推动了中华文化“走出去”的步伐。
信息时代的“重要语言”： 在数字信息爆炸的时代，互联网上的中文信息量也在不断增加。掌握中文，意味着能够获取更广泛的信息来源，更好地理解中国在国际事件中的立场和观点，从而更全面地认识世界。
当然，我们也应看到，中文在全球范围内的普及和地位提升，仍面临一些挑战。例如，汉字的学习难度、对中文教师的需求、以及如何更好地将中文与当地的教育体系和文化相结合等问题，都需要我们持续努力去解决。
总而言之，70国将中文纳入国民教育体系，以及2500万的海外学习者，是中文在全球范围内影响力显著提升的鲜活例证。中文正以前所未有的姿态，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，从一种地域性语言，逐渐蜕变为一种具有广泛影响力的国际性语言。这不仅是中国软实力的体现，更是全球化进程中文化交流与融合的生动写照。
网友意见
2500万，算个啥？
英国以外多少人在学英语？这2500万，能有这个数字的1%么？
高赞答案唱反调的确有些道理，但他们没有去想过，中国改开42年，官方真正有意大规模推广汉语，也只是近几年的事情，但今天已经有70个国家、2500万人学习汉语了——一个刚满月的婴儿，他能翻身，就很了不起。但一些人却拿他跟6岁的孩子比，指责婴儿不会跑步，这又是什么道理？
我们现在缺乏的，是世界对我们的认知。我们首先要解决的，是如何让更多的人了解中国。他们学习了汉语，在国外上知乎、新浪、B站能大概了解中国，如果能到中国来生活更好。这时候当地的BBC什么的再胡说八道，他们就可以很自信地站出来提反对，即使只是小范围的反对，也要比没有强。
我们国家通过哪些手段去主动让外国年轻人了解我们呢？——
第一，小语种专业。比如说英日韩，有机会就能以交换生的身份派中国学生到外国，相应的，会换来外国学生到中国学习。这种学习一般是短期的，3-6个月；这个手段的强化版本是一些校与校之间的联合项目，不管中国学生去不去，外国学生都可以来，来的时间可以达到2年左右，及2+2；更猛一点的，会弄一个双学位专业，5年制，搞2+3（或2+2+1）。我大学的时候就当过一段时间学伴。那时候“学伴”还是个比较正向的词汇，谁能想到有山东大学这回事？我帮助一些俄罗斯大学生尽快适应在中国的生活，顺带手学学俄语。他们的适应时间只有几个月，然后就要参加相关考试，证明自己的汉语达到一定水平。否则哪儿来回哪儿去，实际上还是挺严肃的；
第二，孔子学院。网上批评归批评，但没办法否认它的积极作用。孔子学院本身相当于一个招聘公司，主动到当地专门挑选那些学习能力好，愿意亲近中国的外国学生，给他们到中国留学的机会。这样，等他们在中国完成学业，要么留在中国，找一份与本国业务相关的工作，要么回到本国，找一份与中国相关的工作。比如说我在白俄、哈萨克、乌兹，就遇到很多当地朋友，他们汉语实际上没多好，甚至可以说差劲，但可以利用这一身份，在中资企业或者本土外贸公司找到刚需工作，谈论时都挺感激的。其实这很好理解，因为他们的屁股已经坐在了双方交流的凳子上了，靠这个凳子养家糊口。
我们只有解决了对中国的认知，才能想办法解决认同。只有解决了认同，世界上主为我们说话的声音才会响亮与壮大。这点欧美做的就比较好。比如说格鲁吉亚前总统萨卡什维利，到法国、意大利、美国留过学，上台后自然亲西方；摩尔多瓦下一任总统桑杜，到美国留过学，上台后也自然亲西方。我们今天招10000个20岁的外国留学生到中国，对中国发自肺腑认同的有1000个，30年后在自家政府里呼风唤雨有10个就不错了。所以指望外国留学生立即开花结果，就是胡闹。说白了，普及汉语进而改善国际舆论，是个长线工作，不能关注一城之得失。
额，那有海外汉语培训机构，能做大做强到纳斯达克上市的程度么？（斜眼）
我也认识一些在美国当老师的留学生/华人，根据我的经验，美国的中文学校的主要受众还是——在美华人/华裔后代。但是中国的英语学习受众可不是白人。
语言特殊的生态环境，意味着它并不是人多就赢，而是要看使用范围和门类，显然中文/汉语的影响力不足。
英语是世界通用语言，法语、西语在许多国家广泛使用，德语、意语在一些专业领域形成了垄断，俄语占据面积广，以上这些语言的优势就是汉语的劣势。
汉语的使用人数可是不如英语的。
语言的使用人数决定了语言生命力，长期来看汉语是不如英语和印地语的。
但阿拉伯语人数更多，影响却不如法语，就是法语占据了更高的生态位，经济、科技的价值拥有绝对优势。
语言影响还取决于同语系的近亲语言。
印欧语系占据了大半个地球，诸多欧洲语言互为犄角，让第三世界的落后国家根本无法构建起自身的语言影响力。
德语、日语、韩语都是使用国家稀少，殖民地时代没能抓住机会走出去。但德语因为背靠欧洲其它近支语言，所以德语的生存力就比日语和韩语高得多。
汉语几乎具备了上述的所有局限性：
使用国家稀少，以中国为主，余下也多为中国移民及后裔，语言具有强烈的民族封闭性，基本用于中国内部。
在科技、艺术、人文等重要领域，很少有存在感，最好的科研成果、艺术载体也很难见到以汉语为主体的产物。
商务交流、跨国旅行也无用武之地，使用者虽多却基本都在中国，出去了还是要入乡随俗使用外国的语言。
中文/汉语在中国以外，没有生命力。
中国在殖民时代毫无建树，近代的历次科技突破中只是旁观者，并未构建自身主导的全球体系，语言是无根之萍。
即便纸面数字漂亮，似乎走向世界了，但实际价值是远不能与英语、法语、西语、俄语等国际语言相提并论的。
我们出去讲外语，老外进来还是讲外语，你的语言哪有什么地位可言？
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