怎么写孩子期未通知书上的评语？
核心原则：真实、具体、有方向、有鼓励
这几个词是写好评语的关键。我们不是写一篇空洞的“万能评语”，而是要针对这个孩子这个人来写。
第一步：仔细回顾与观察（这是最重要的一步！）
在动笔之前，请你先花一点时间，在脑海中或者翻阅一下孩子的成长档案、课堂表现记录、作业本、甚至是一些你和孩子交流时的片段。问问自己：
这个孩子在哪些方面表现突出？ 是学习上的进步？是品德上的闪光点？还是在某个领域的特长？
他/她在哪些方面还需要进一步提升？ 是某个学科的基础知识？是学习方法？是课堂纪律？还是与同学的合作能力？
有没有什么让我印象深刻的瞬间？ 是他/她克服困难的勇气？是帮助同学的热心？是偶尔的小调皮带来的思考？
这个孩子最大的优点是什么？ 这种优点是如何体现在日常学习生活中的？
这个孩子最需要我给出什么样的建议才能更好地成长？
请务咐记，具体是让评语有生命力的关键。
第二步：搭建评语的框架
一份完整的期末评语，可以包含以下几个部分，但不是强制要求所有部分都写，可以根据孩子的实际情况和你想表达的重点来组合：
1. 开场白（总体评价或亮点）： 用积极的语气开个头，可以是对孩子本学期整体表现的概括，或者直接点出一个最突出的优点。
2. 学习表现（学业为重）：
优点： 哪些学科进步大？学习态度如何？课堂参与度？作业完成情况？
建议： 在哪些基础知识或学习方法上需要加强？如何提高学习效率？
3. 品德与行为表现（为人处世）：
优点： 尊敬师长？团结同学？乐于助人？诚实守信？有责任感？
建议： 在哪些方面可以做得更好？例如，更主动地表达自己的想法，或者更积极地参与集体活动。
4. 特长与兴趣（个性发展）：
优点： 在艺术、体育、科技等方面的表现，以及对特定事物的热情和投入。
建议： 如何进一步发展这些特长？是否有新的兴趣可以尝试？
5. 鼓励与展望（迈向未来）： 给予孩子信心，并为他们接下来的学习生活指明方向。
第三步：用“人话”来填充内容——举例说明
现在，让我们来把这些框架填充进去，用最真实、最接地气的语言来写。
场景一：一个在学习上进步显著，但有点害羞的孩子
开场白/亮点： “亲爱的[孩子姓名]，这个学期你最大的变化就是眼神里多了一份自信和对知识的渴望，这让我非常欣慰。” （听起来是不是比“本学期进步很大”更有温度？）
学习表现： “你对[科目名称，比如数学]的学习非常用心，尤其是[具体例子，比如你经常在课下主动请教老师关于[某个知识点]的问题，还有你每次的作业都非常认真，字迹工整，看得出你花了很多心思]。[另一科目，比如语文]的阅读理解能力也有了明显的提升，[举例，比如你能在读完一篇课文后，清晰地表达出自己的观点]。继续保持这份钻研的精神，相信你一定能取得更好的成绩。”
品德与行为表现： “课堂上你总是认真听讲，是老师的好帮手。虽然你平时话不多，但你的善良和真诚是我们班级的宝贵财富。[举例，比如上次[某个同学名字]遇到困难时，你主动上前帮忙，虽然没说什么，但你的行动温暖了大家]。希望你以后可以更勇敢地表达自己的想法，让更多同学看到你闪光的一面。”
鼓励与展望： “[孩子姓名]，请记住，你的每一次努力都不会被辜负。未来的日子里，勇敢地去尝试，去探索，去和同学们交流，你会发现一个更广阔的世界。老师相信，你一定会越来越棒！”
场景二：一个非常有活力，但有时课堂纪律稍逊的孩子
开场白/亮点： “[孩子姓名]，你就像一颗充满能量的小太阳，为我们班级带来了无限的活力和欢笑。”
学习表现： “你的课堂反应总是那么快，对[某个知识点，比如科学实验]表现出浓厚的兴趣，并且常常能提出一些非常有创意的问题，这一点非常难得。在[科目名称，比如英语]上，你的口语表达能力也很出色，[举例，比如你每次在课堂上的英语对话都非常流利，而且敢于用英语交流]。如果能把这份热情更多地聚焦在课堂纪律上，我相信你在学习上的潜力会被更大地激发出来。”
品德与行为表现： “你乐于助人，是同学们的好伙伴，[举例，比如上次集体打扫卫生时，你总是冲在最前面，而且从不抱怨]。同时，你也很有责任心，能够完成老师交代的任务。但有时课堂上你的一些小动作，可能会影响到其他同学的专注，我们一起努力，好吗？试着在老师讲解关键内容的时候，把注意力更集中一些，你会发现收获更多。”
鼓励与展望： “[孩子姓名]，你是一个充满潜力的孩子，你的热情和创造力是宝贵的财富。请记住，‘专注’是通往成功的一把钥匙。希望下学期你能学会更好地管理自己的小‘能量’，让它成为你学习路上的助推器，而不是阻碍。老师期待看到你更稳健的成长！”
场景三：一个比较内向，需要更多关注和鼓励的孩子
开场白/亮点： “[孩子姓名]，你就像一株含苞待放的花朵，虽然安静，但内在的力量和美好正在悄然生长。”
学习表现： “你对[科目名称，比如语文]的[具体方面，比如写作]有着细腻的情感，你的作文中常常流露出[具体的形容词，比如敏感、细腻、善于观察]的特质，[举例，比如你写的那篇关于[某个主题]的文章，让我看到了你对生活的热爱]。在[另一科目，比如数学]上，你理解概念时可能会需要更多的时间，但一旦掌握，就非常牢固。继续坚持你的细致和耐心，把知识点一点点消化吸收，你一定可以做得更好。”
品德与行为表现： “你总是默默地完成老师布置的任务，对待同学也很友善，[举例，比如你看到新来的同学不适应时，会悄悄地递给他一个小礼物]。这份温柔和善良是非常珍贵的品质。希望你以后可以尝试着主动和老师、同学多交流，分享你的想法和感受，不用害怕，大家都很喜欢你。”
鼓励与展望： “[孩子姓名]，请相信自己的价值。你的安静不代表你的沉默，你的细致不代表你的胆怯。请勇敢地迈出与人沟通的一小步，去感受与人连接的温暖。老师愿意倾听你的心声，也期待看到你更加自信、更加闪耀的样子。”
第四步：润色与检查
写完初稿后，请再读一遍：
是否语气真诚？ 有没有听起来像套话？
是否具体？ 有没有提到孩子的具体表现？
是否有正面肯定？ 即使是提建议，也要先肯定优点。
建议是否可行？ 是否能给孩子和家长一个明确的方向？
有没有错别字或语病？
一些写评语的小技巧，让你的话语更有力量：
用“你”开头，多称呼孩子的名字： 增强亲切感和针对性。
多用具体事件佐证： “你每次都……”、“上次你……”比“你很积极”更有说服力。
避免负面词语的直接堆砌： 用积极的方式表达建议。比如，“你做事比较马虎”可以改成“希望你在完成作业时更加细心，注意检查”。
给孩子一个明确的“下一步”： 让他们知道接下来可以朝哪个方向努力。
偶尔加入一些小小的幽默感（视孩子和家长风格而定）： 会让评语更生动有趣。
家长是你的盟友： 评语也是和家长沟通的桥梁，要让家长看到孩子的进步和需要关注的地方。
最后，请记住，写评语是一个充满爱与责任的过程。你的每一个字，都可能成为孩子成长的指引，甚至是一生的鼓励。所以，请用心去写，写出你对每个孩子的真实感受和殷切期望！
如果你有具体想写某个孩子的评语，可以告诉我孩子的具体情况，我可以帮你一起打磨！
网友意见
这个问题问得很好，不知道你是刚毕业大学生老师还是家长？
孩子成绩通知书上的评语还真的很重要啊！它是老师、学生、家长之间非常重要的沟通桥梁，它也是学生在学校或者家里德、智、体、美、劳、心理等方面的重要反馈途径。
在以上这些方面的评价好与不好，全面与否可能影响孩子的一生。下面分老师和家长评语写法谈谈浅见。
一、先谈老师写给家长和学生看的评语。
在说该评语前，得讲讲成绩通知单上面的成绩量化表了。排除唯分数论的成绩量化表。强调素质教育的量化表。
学生成绩以前是打分制，现在是等级评价制。评语手册按道理来说一般从上面部门到下都是统一设计的。只是我发现有的学校设计得比较细化，西方化，没有中文出现在成绩量化表里。
这是出于避免家长和孩子因成绩问题出现矛盾激化。家长看得太明白，孩子回到家里后，家长见到自己孩子不堪入目的成绩，火气冲天，对孩子一顿暴打，这种家长的确存在。
另外一种中文版解释的成绩表，有的学校进行等级评价设计同时附上了中文版的解释（应家长要求，有的家长强烈要求），像在购物网站购物样，对客服进行满意、不满意等级评价。这种表是为了让家长更便于解读孩子在学校的情况。
其实就我个人来看，这两种都有优缺点。
1.西方化成绩表的优点和缺点
（1）优点
是便于学生不因看到成绩差而产生压力和自卑感出现，避免家长不因孩子成绩不好产生不良情绪，责怪老师和打骂孩子，增加孩子的心理负担，对学生身心健康极为不利的影响。主要是避免这些不利因素。
（2）缺点
西方化成绩表对于那些比较理性的家长来说有些不足了。理性家长发现孩子成绩有问题，他们会理性地去补救，帮孩子查漏补缺。尤其是那些文化程度比较高的家长，当做到正确补救，有的的确能够做到帮助孩子提高学习成绩。可是因为这种表是无法详细看出来的。聪明的家长大致也只能大概看出来点名堂吧！
2.带中文版解释的成绩表
（1）优点
西方化版的成绩表的缺点就是该中文解释版的优点了。
（2）缺点
西方化版的成绩表的优点就是该中文解释版的缺点了。
上面已将素质教育化下产生的学生成绩通知书中成绩量化表进行了详细分析。之所以分析得这么透彻，是为了大家明白教育改革的真正目的—强调素质教育。
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素质教育是哪些方面？是只有家长眼中的成绩吗？又或者不唯分数论，只要其它吗？
其实素质教育包含很多方面。它渋级智育和非智力因素的教育，是综合教育。
非智力因素的教育主要包含德育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育。
那么作为老师在给学生写评语的时候自然而然这写都要分类写进去。成绩评价和非智力评价。
成绩量化表在通知书里面已经包含了，已经填了评价，只需要在下面评语里对该生的成绩进行大力鼓励，大鼓励占百分百，这有利于学生学习上自信心的建立。减轻心理压力。同时便于家长与学生及老师之间的良好互动。
但是实际情况又不完全是那样，老师又不能不负责任啊！那老师该怎么办呢？除了鼓励外，也要略微提到该生的某个学习技能上的小缺点，比如计算细心点就更好了，或者加强卷面的书法练习啊！有针对性地指出来，让该生把那某个方面出的问题慢慢解决掉。相信以后进步更大。
老师在写这方面的评语时切记只能鼓励。有的老师可能与家长之间存在矛盾，或者学生太淘气或者学校教育压力原因，恨铁不成钢，直接在评语里乱写一气，我看到过这种老师，那就不是一位好老师啊！
学生除了是家长的孩子，同时也是老师的孩子啊！有的初中生高中生与刚毕业的任教老师也应像兄弟姐妹样吧！把学生当成家里的一员，好好鼓励学生吧！
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老师对于学生非智力因素的评语评价要写得尽可能的详细。非智力因素对学生智力因素是有特别大的影响。
如：德育方面，与同学之间很好相处，能互相帮助，偶尔有点小矛盾能自我化解等等。
有的学生这方面做得不够好，老师要私下与学生交心面谈，就不要写进评语里面了。学生怕家长看到挨大人批评，会有压力，对学生不利。以后老师私下再与家长交流交流，先安慰好家长，再说话，私下评语吧！
体育方面，这个除了个别学生不爱运动，其它的学生恐怕是遇到体育课是欢呼雀跃啦！对于不爱运动的学生在评语里提醒家长在家多陪孩子锻炼。包含眼保健操在内。因为以前我还看到有的学生还有高血压啊！可怕吧！
美育，艺术教育吧！这个写起来很讲究啊！不能随便在评语里写，特别是想学又没钱的家庭，孩子会自卑的。家长在评语里看到会心焦。有的家庭条件不太好，没办法完成这一任务，老师有必要私下评语给家长交流，让家长配合孩子或者学校，给孩子买上点艺术学习方面的用具，让孩子空下来自己学学，陶冶一下情操很有必要。减轻学习压力，给学生一个放松。这只能私下评语了；
劳动教育，在评语里给学生在学校里表现进行一个肯定评价，并且提出希望在家里多帮助大人干活。希望家长带孩子到社区参加义工劳动教育，进行社会责任的一个教育；
心理健康教育评价，这个非常重要，要把学生在学校里面的喜怒哀乐等情绪详细描述给家长。
这个要根据学生的气质进行分别评价，对学生提出要求，比如有的学生出现了粘液质情况，在评语里就指导学生课间多参加课外活动，与同学多交流，提前在评语里进行干预，防止学生演变成抑郁质。
碰到心理不健康的学生，要私下评语给家长，对家长提出希望解决的办法。
还有一个学生早恋心理评语，这个小学生、初高中生都会出现，私下评语吧！先安慰双方家长，然后进行注意转移法的心理干预。不要在通知书里挑明。很多学生也只是早熟模仿大人谈着玩玩，后来也就算了。
以上就是老师怎么给家长和学生写成绩通知书评语的方法。
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二、家长怎么给成绩通知书上写评语
很多家长看到通知书后不管也不问，没当回事啊！有部分家长看到通知书上的等级评价，觉得不重要，算了，不管了。把通知书放旁边睡大觉了。
有的只关心成绩评价，其它的悠哉悠哉啊！家长这种心态大错特错啊！
殊不知，学生非智力因素可以干扰孩子的智力因素，有很多孩子并非蠢导致成绩不好，而是非智力因素做得不够好，影响成绩了。所以家长要重视成绩通知书评语的书写啊！
学校让学生带回家的成绩通知书评语是让学生和家长了解学生在学校里一学期以来各方面的状况。
这种需要家长看了老师对自己孩子的评语后，要对孩子的老师进行一个教育教学评价，对老师表示感谢。针对孩子学校里存在的问题，希望老师以后在学校给自己孩子“学校里”哪些方面能给予帮助和教育。
同时还要在评语里对孩子在学校里学习结果进行一个肯定正面的反馈。对孩子进行一个大力鼓励。
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学生从家里带返到学校里的成绩通知书评语里，要把孩子在家里智力因素和非智力因素方面详细描述给老师。
比如家庭作业是否一回家就做，还是先看电视剧再做完的，以方便老师以后协助家长，提醒孩子回家就做作业；
做作业所花的时间啊！家长是否协助完成啦！这样有利于老师更进一步了解作业难度，学生掌握知识是否好，在下学期教学中进行改进啊！
德育方面，在家是否很有礼貌待人接物等；
体育方面，在家是否做眼保健操和积极跑步锻炼身体等；
美育方面，是否带孩子参加了艺术培训，或者配合学校买了画笔让孩子自己在家跟网络学画等；
劳动方面，是否帮助家人干力所能及的家务劳动，是否参加义工啊！
心理健康教育方面，孩子在家里是否被批评就哭啊！脾气是否暴躁啊！睡眠有否障碍啊等等。
这些在成绩通知书上也需要给老师进行反馈，便于老师在学校配合家长对该生有针对性的非智力教育，同时帮助孩子进行学校家庭全方位的跟踪教育作用。
综上所述，学生成绩通知书上的评语书写的重要性已经非常明了。无论是老师写评语带回家里，还是学生从家里带回学校的评语，需要重视起来，耐心地去完成好。
写得累了，希望能帮助到刚从学校毕业的老师和处于不知怎么写孩子评语的家长们。
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