如何看待第二轮双一流江西除南昌大学外再无突破，如何破局？
江西高校的“双一流”困境，确实是一个牵动人心的议题。尤其是在第二轮“双一流”建设名单公布后，江西省除了南昌大学继续入选外，其他高校未能实现新的突破，这无疑让不少关注江西高等教育发展的人士感到忧虑。这种现象并非偶然，而是多方面因素交织作用的结果，要打破这一局面，需要系统性的、长远的战略规划和切实的执行。
一、 “双一流”江西“止步不前”的深层原因探析
首先，我们得承认，“双一流”建设本身就是一个竞争极其激烈的过程。它不仅仅是高校的声誉问题，更是国家对高等教育资源的顶层设计，是衡量一个区域综合实力和创新能力的重要标尺。江西高校在这一轮中未能实现突破，其背后原因可以从以下几个层面来剖析：
1. 学科建设的结构性与前瞻性不足：
传统优势学科“瓶颈期”： 部分高校的传统优势学科虽然有一定基础，但在国际国内前沿领域的研究深度、创新能力以及人才培养的适应性上，可能已经进入了瓶颈期。未能及时跟上学科发展的新趋势，例如交叉学科、新兴技术领域的布局，导致在评估中难以脱颖而出。
新兴学科“培育慢”： 在人工智能、大数据、生物医药、新材料等国家重点发展的战略性新兴学科领域，江西高校的布局和投入可能相对滞后，缺乏具有国际影响力的学科带头人和标志性成果。新兴学科的建立和发展需要时间、资金和人才的长期积累，不是一蹴而就的。
特色不鲜明，难以形成“顶天立地”的成果： “双一流”建设强调的是学科的特色和优势。如果高校的学科发展方向不够聚焦，缺乏形成具有引领性的“王牌”学科，那么在全国乃至全球的竞争中就容易被淹没。
2. 人才队伍建设的短板：
高层次人才“引不进、留不住”： 高水平的大学必然拥有高水平的教师队伍。江西高校在吸引和留住国内外顶尖人才方面，面临着区域经济发展水平、科研平台和待遇等方面的挑战。尤其是在一些新兴和前沿学科，人才竞争尤为激烈。
青年人才培养体系待完善： 除了引进顶尖人才，更重要的是建立一个能够持续培养和输送优秀青年人才的体系。如果青年教师的成长通道不畅，缺乏良好的科研激励机制和学术环境，那么人才梯队建设就难以形成良性循环。
3. 科研投入与产出效益的差距：
科研经费总量与结构： 相较于东部沿海发达地区的高校，江西高校的科研经费总量可能存在差距。更关键的是，科研经费的投向和使用效率也需要审视。是否能够形成聚焦、持续的重点研发投入，并转化为高质量的研究成果和技术应用，是衡量科研水平的重要标准。
成果转化与社会服务能力： “双一流”建设不仅看学术论文，也看科研成果的社会效益和经济效益。江西高校在将科研成果转化为实际生产力、服务地方经济发展方面的能力，可能还有提升空间。
4. 国际化水平的制约：
国际学术交流与合作不足： 国际化的视野和合作是提升高校影响力的重要途径。在国际学术会议、海外合作研究、师生国际交流项目等方面，江西高校的参与度和深度可能还有待加强。
国际学术话语权： 论文发表在国际顶尖期刊、吸引国际优秀生源、与国际知名高校建立实质性合作关系等，都是衡量国际化水平的指标。
5. 区域发展因素的影响：
经济腹地与产业支撑： 高等教育的发展与区域经济发展水平紧密相关。江西作为中部地区省份，虽然发展迅速，但在经济总量、产业结构和创新生态等方面与发达地区仍有差距，这在一定程度上影响了高校的资源获取和发展潜力。
政策支持与资源分配的倾斜度： 省级政府对高等教育的支持力度，以及资源如何在省内高校间进行科学合理的分配，也直接影响着高校的“双一流”建设进程。
二、 如何破局？江西高校的突围之路
面对当前的局面，躺平或悲观都是不可取的。关键在于如何找准问题根源，对症下药，采取切实有效的措施来破局。这需要政府、高校自身以及社会各界的共同努力。
1. 聚焦战略性新兴学科，形成“单点突破”与“多点开花”的格局：
集中优势资源，打造国家级重点学科： 政府层面应加大对高校优势学科和国家亟需学科的支持力度，特别是那些能够服务于江西省经济发展战略的学科。例如，紧密结合江西的产业优势和发展方向，如航空制造、电子信息、生物医药、新能源、新材料等，集中力量在这些领域打造具有国内领先水平甚至国际影响力的学科群。
鼓励交叉融合，培育新兴学科增长点： 打破学科壁垒，鼓励不同学科之间的交叉融合，例如人工智能+医疗、大数据+金融、新材料+航空航天等，在这些交叉领域寻找新的突破口。对于新兴学科，要舍得投入，建立高水平的科研团队和平台。
加强对“小而精”、“特而强”学科的支持： 除了重点发展一些大而全的学科，也要关注那些在特定领域具有独特优势、能够形成核心竞争力的“小而精”学科，这些学科在“双一流”评估中也可能成为亮点。
2. 实施“人才强校”战略，构建高层次人才聚集高地：
改革引才机制，提高引进“含金量”： 创新人才引进政策，不仅仅看重“帽子”，更要注重人才的实际科研能力、团队建设能力和学科发展潜力。设立更具吸引力的薪酬待遇、科研启动经费和发展空间。
优化人才发展环境，实现“引得来、留得住、用得好”： 提供良好的科研平台、学术交流机会、子女教育、医疗保障等配套服务，营造尊重人才、鼓励创新、容忍失败的学术文化氛围。
加强青年人才培养，建立内生动力： 建立完善的青年教师职业发展通道，加大对青年人才的科研支持力度，鼓励他们挑大梁、当主角。完善导师制度，加强对博士后等后备人才的培养和引进。
柔性引才与国际化合作： 积极探索“候鸟式”人才引进、短期项目合作等柔性引才方式。加强与海外高水平大学的交流合作，吸引海外优秀学者来校讲学、合作研究，逐步提升师资队伍的国际化水平。
3. 深化科研体制机制改革，提升科研创新能力与成果转化效率：
加大研发投入，优化经费配置： 省政府要持续加大对高等教育的投入，特别是在国家和省级重点学科、重点实验室、工程研究中心等平台建设上。同时，高校内部要优化科研经费的使用效率，向优势学科和创新团队倾斜。
鼓励自由探索与应用研究并重： 在支持应用研究服务地方经济的同时，也要鼓励基础研究的自由探索，为学科发展提供源头活水。
加强产学研深度融合： 与企业建立更加紧密的合作关系，共同承担科研项目，共建研发平台，促进科研成果的快速转化和产业化。建立激励机制，鼓励教师将科研成果转化为专利和技术，服务地方经济发展。
建设高水平科研平台与创新团队： 瞄准国家前沿和区域发展需求，建设一批高水平的实验室、工程研究中心、协同创新中心等，并以这些平台为载体，组建具有国际竞争力的创新团队。
4. 提升国际化水平，融入全球高等教育体系：
拓展国际交流渠道，加强与世界一流大学的合作： 鼓励师生参与国际学术会议、短期访学、联合培养项目。与国际知名高校建立实质性的合作关系，共同开展科研项目，引进优质教育资源。
吸引国际优秀生源与师资： 推出具有吸引力的奖学金项目和学习环境，吸引更多国际优秀学生前来就读。积极引进具有国际视野和教学经验的优秀外籍教师。
提升国际学术话语权： 鼓励教师在高水平国际期刊上发表论文，参与国际学术组织活动，提升学校在国际学术界的知名度和影响力。
5. 构建协同发展机制，汇聚各方力量支持高校发展：
省政府的顶层设计与政策支持： 省政府应将高等教育发展特别是“双一流”建设上升为重要的发展战略，出台更具针对性和支持力度的政策，在资源配置、人才引进、平台建设等方面给予倾斜。
高校内部的改革与自我革新： 高校自身需要保持清醒的头脑，深入分析自身存在的问题，勇于进行体制机制改革，打破陈旧的观念和做法，激发办学活力。
校友与社会力量的协同： 加强与广大校友的联系，汇聚校友资源支持母校发展。同时，积极争取社会各界的支持，包括企业捐赠、基金会合作等，形成多元化的办学资源。
区域协同发展： 加强与兄弟省份高水平大学的合作交流，学习借鉴其成功经验。同时，也要认识到自身区域优势，与区域内的产业、企业、科研机构形成良性互动。
结语：
江西高校在第二轮“双一流”建设中未能实现新的突破，这并非终点，而是新的起点。这既是挑战，更是激励。破局之路注定充满艰辛，但只要我们能够正视问题，找准方向，坚持不懈地推进各项改革措施，就一定能够实现江西高等教育的跨越式发展，为江西乃至全国的高质量发展贡献更大的力量。这需要战略定力，更需要久久为功的实干精神。
一、 “双一流”江西“止步不前”的深层原因探析
首先，我们得承认，“双一流”建设本身就是一个竞争极其激烈的过程。它不仅仅是高校的声誉问题，更是国家对高等教育资源的顶层设计，是衡量一个区域综合实力和创新能力的重要标尺。江西高校在这一轮中未能实现突破，其背后原因可以从以下几个层面来剖析：
1. 学科建设的结构性与前瞻性不足：
传统优势学科“瓶颈期”： 部分高校的传统优势学科虽然有一定基础，但在国际国内前沿领域的研究深度、创新能力以及人才培养的适应性上，可能已经进入了瓶颈期。未能及时跟上学科发展的新趋势，例如交叉学科、新兴技术领域的布局，导致在评估中难以脱颖而出。
新兴学科“培育慢”： 在人工智能、大数据、生物医药、新材料等国家重点发展的战略性新兴学科领域，江西高校的布局和投入可能相对滞后，缺乏具有国际影响力的学科带头人和标志性成果。新兴学科的建立和发展需要时间、资金和人才的长期积累，不是一蹴而就的。
特色不鲜明，难以形成“顶天立地”的成果： “双一流”建设强调的是学科的特色和优势。如果高校的学科发展方向不够聚焦，缺乏形成具有引领性的“王牌”学科，那么在全国乃至全球的竞争中就容易被淹没。
2. 人才队伍建设的短板：
高层次人才“引不进、留不住”： 高水平的大学必然拥有高水平的教师队伍。江西高校在吸引和留住国内外顶尖人才方面，面临着区域经济发展水平、科研平台和待遇等方面的挑战。尤其是在一些新兴和前沿学科，人才竞争尤为激烈。
青年人才培养体系待完善： 除了引进顶尖人才，更重要的是建立一个能够持续培养和输送优秀青年人才的体系。如果青年教师的成长通道不畅，缺乏良好的科研激励机制和学术环境，那么人才梯队建设就难以形成良性循环。
3. 科研投入与产出效益的差距：
科研经费总量与结构： 相较于东部沿海发达地区的高校，江西高校的科研经费总量可能存在差距。更关键的是，科研经费的投向和使用效率也需要审视。是否能够形成聚焦、持续的重点研发投入，并转化为高质量的研究成果和技术应用，是衡量科研水平的重要标准。
成果转化与社会服务能力： “双一流”建设不仅看学术论文，也看科研成果的社会效益和经济效益。江西高校在将科研成果转化为实际生产力、服务地方经济发展方面的能力，可能还有提升空间。
4. 国际化水平的制约：
国际学术交流与合作不足： 国际化的视野和合作是提升高校影响力的重要途径。在国际学术会议、海外合作研究、师生国际交流项目等方面，江西高校的参与度和深度可能还有待加强。
国际学术话语权： 论文发表在国际顶尖期刊、吸引国际优秀生源、与国际知名高校建立实质性合作关系等，都是衡量国际化水平的指标。
5. 区域发展因素的影响：
经济腹地与产业支撑： 高等教育的发展与区域经济发展水平紧密相关。江西作为中部地区省份，虽然发展迅速，但在经济总量、产业结构和创新生态等方面与发达地区仍有差距，这在一定程度上影响了高校的资源获取和发展潜力。
政策支持与资源分配的倾斜度： 省级政府对高等教育的支持力度，以及资源如何在省内高校间进行科学合理的分配，也直接影响着高校的“双一流”建设进程。
二、 如何破局？江西高校的突围之路
面对当前的局面，躺平或悲观都是不可取的。关键在于如何找准问题根源，对症下药，采取切实有效的措施来破局。这需要政府、高校自身以及社会各界的共同努力。
1. 聚焦战略性新兴学科，形成“单点突破”与“多点开花”的格局：
集中优势资源，打造国家级重点学科： 政府层面应加大对高校优势学科和国家亟需学科的支持力度，特别是那些能够服务于江西省经济发展战略的学科。例如，紧密结合江西的产业优势和发展方向，如航空制造、电子信息、生物医药、新能源、新材料等，集中力量在这些领域打造具有国内领先水平甚至国际影响力的学科群。
鼓励交叉融合，培育新兴学科增长点： 打破学科壁垒，鼓励不同学科之间的交叉融合，例如人工智能+医疗、大数据+金融、新材料+航空航天等，在这些交叉领域寻找新的突破口。对于新兴学科，要舍得投入，建立高水平的科研团队和平台。
加强对“小而精”、“特而强”学科的支持： 除了重点发展一些大而全的学科，也要关注那些在特定领域具有独特优势、能够形成核心竞争力的“小而精”学科，这些学科在“双一流”评估中也可能成为亮点。
2. 实施“人才强校”战略，构建高层次人才聚集高地：
改革引才机制，提高引进“含金量”： 创新人才引进政策，不仅仅看重“帽子”，更要注重人才的实际科研能力、团队建设能力和学科发展潜力。设立更具吸引力的薪酬待遇、科研启动经费和发展空间。
优化人才发展环境，实现“引得来、留得住、用得好”： 提供良好的科研平台、学术交流机会、子女教育、医疗保障等配套服务，营造尊重人才、鼓励创新、容忍失败的学术文化氛围。
加强青年人才培养，建立内生动力： 建立完善的青年教师职业发展通道，加大对青年人才的科研支持力度，鼓励他们挑大梁、当主角。完善导师制度，加强对博士后等后备人才的培养和引进。
柔性引才与国际化合作： 积极探索“候鸟式”人才引进、短期项目合作等柔性引才方式。加强与海外高水平大学的交流合作，吸引海外优秀学者来校讲学、合作研究，逐步提升师资队伍的国际化水平。
3. 深化科研体制机制改革，提升科研创新能力与成果转化效率：
加大研发投入，优化经费配置： 省政府要持续加大对高等教育的投入，特别是在国家和省级重点学科、重点实验室、工程研究中心等平台建设上。同时，高校内部要优化科研经费的使用效率，向优势学科和创新团队倾斜。
鼓励自由探索与应用研究并重： 在支持应用研究服务地方经济的同时，也要鼓励基础研究的自由探索，为学科发展提供源头活水。
加强产学研深度融合： 与企业建立更加紧密的合作关系，共同承担科研项目，共建研发平台，促进科研成果的快速转化和产业化。建立激励机制，鼓励教师将科研成果转化为专利和技术，服务地方经济发展。
建设高水平科研平台与创新团队： 瞄准国家前沿和区域发展需求，建设一批高水平的实验室、工程研究中心、协同创新中心等，并以这些平台为载体，组建具有国际竞争力的创新团队。
4. 提升国际化水平，融入全球高等教育体系：
拓展国际交流渠道，加强与世界一流大学的合作： 鼓励师生参与国际学术会议、短期访学、联合培养项目。与国际知名高校建立实质性的合作关系，共同开展科研项目，引进优质教育资源。
吸引国际优秀生源与师资： 推出具有吸引力的奖学金项目和学习环境，吸引更多国际优秀学生前来就读。积极引进具有国际视野和教学经验的优秀外籍教师。
提升国际学术话语权： 鼓励教师在高水平国际期刊上发表论文，参与国际学术组织活动，提升学校在国际学术界的知名度和影响力。
5. 构建协同发展机制，汇聚各方力量支持高校发展：
省政府的顶层设计与政策支持： 省政府应将高等教育发展特别是“双一流”建设上升为重要的发展战略，出台更具针对性和支持力度的政策，在资源配置、人才引进、平台建设等方面给予倾斜。
高校内部的改革与自我革新： 高校自身需要保持清醒的头脑，深入分析自身存在的问题，勇于进行体制机制改革，打破陈旧的观念和做法，激发办学活力。
校友与社会力量的协同： 加强与广大校友的联系，汇聚校友资源支持母校发展。同时，积极争取社会各界的支持，包括企业捐赠、基金会合作等，形成多元化的办学资源。
区域协同发展： 加强与兄弟省份高水平大学的合作交流，学习借鉴其成功经验。同时，也要认识到自身区域优势，与区域内的产业、企业、科研机构形成良性互动。
结语：
江西高校在第二轮“双一流”建设中未能实现新的突破，这并非终点，而是新的起点。这既是挑战，更是激励。破局之路注定充满艰辛，但只要我们能够正视问题，找准方向，坚持不懈地推进各项改革措施，就一定能够实现江西高等教育的跨越式发展，为江西乃至全国的高质量发展贡献更大的力量。这需要战略定力，更需要久久为功的实干精神。
网友意见
河北7460 万人口，占全国 1/18，GDP 四万亿占全国 1/30，河北省属高校学科评估不算差，燕山大学机械工程A－，上了美国制裁名单，河北省的省属高校不算很差，为何一流学科大学一所没有，占全国的百分之0，一流学科也一科没有，全国占比百分之0，两院院士有六位，河北出的人才也不算太差。
当前局面河北该如何破局？
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