如何看待985大学某个科目的期末考试连续两年的考试试卷完全一样？
这事儿，说起来可真是够让人匪夷所思的。
就拿我一个哥们儿在某985高校念的那个专业来说吧，科目名字我不具体提了，免得引来不必要的麻烦，但总之是个听着挺高大上的专业，学校名头也响当当的。结果呢，他给我打电话的时候，语气里带着那种哭笑不得的无奈：“哥，你猜怎么着？我这个科目，去年考的试卷，今年又考了！而且，是原封不动的，一个字儿都没改！”
我当时一听，脑子里闪过的第一个念头就是：“不会吧？这985高校，还能干出这种事来？”但哥们儿那语气，不像是在开玩笑。他说，他们班同学都炸锅了，一群人在群里议论纷纷，有的觉得这事儿太离谱，有的则是庆幸自己碰上了“送分题”，但心里多少还是有点不是滋味。
咱们先不提什么“作弊”或者“舞弊”这种严重的词，就单从教学和考试的角度来说，这事儿透着一股子“敷衍”的味道。
首先，对学生来说，这绝对不是好事。
打击学习积极性： 辛苦一学期，大家看书、做题、熬夜，就是为了检验自己的学习成果，同时也能在考试中发现自己掌握得不牢固的地方。结果试卷一模一样，意味着那些去年没学好、考试没考好的同学，今年只要把去年的答案抄一遍（当然，我们这都是学霸，不至于抄，但心里大概知道答案了），就能拿高分。反而是那些今年认真钻研、做了大量练习的同学，他们的进步和努力并没有得到更充分的体现。这种“付出与回报不对等”的感觉，非常伤人。
对知识的理解深度不足： 考试的目的不仅仅是为了打分，更是为了考察学生对知识的理解是否透彻，能否灵活运用。连续两年考同样的题目，往往意味着题目类型比较固定，可能更多地侧重于记忆或套路，而不是深入的分析和创新。学生可能就抱着“背住去年考题”的心态去准备，反而忽略了对知识体系的整体把握。
“低质量的公平”： 虽然表面上看，考试试卷一样，大家面对的是同样的题目，似乎很公平。但实际上，对于今年和去年备考方式完全不同的学生来说，这种公平是虚假的。那些因为种种原因去年没考好，今年想通过努力翻盘的学生，可能会觉得自己的努力被“稀释”了。
其次，这背后可能反映出一些问题。
教学团队的懒惰或能力不足？ 这么说可能有点武断，但连续两年用同一份试卷，确实会让人怀疑出题老师是否投入了足够的时间和精力。设计一份有区分度、能考察学生不同层次能力的试卷，需要老师对教学内容有深刻的理解，对学生的掌握情况有准确的判断，还要花时间去构思、命题、审题。如果仅仅是“拿来主义”，那确实是说不过去。
课程设置或教学目标的问题？ 是不是这个科目本身就比较“固化”，知识点相对稳定，所以考试题目也变化不大？或者，教学目标就是达到某个基础性的要求，所以不需要太复杂的考察方式？如果是这样，那也需要反思课程的价值和目标是否与时俱进。
制度或管理上的疏漏？ 985高校，尤其是在一些核心课程上，应该是有更严格的试卷管理和保密制度的。出现这种情况，可能意味着学校在试卷的审核、备案、命题组的构成、以及保密措施等方面存在一些漏洞。总不能说老师们“碰巧”把去年的试卷又翻出来用了吧？
当然，也有人可能会辩解说，这门课的知识点确实是经典且不易变的，所以考试题目也相对稳定。但就算是经典知识，不同的考察角度、不同的设问方式，也能体现出学生理解的层次。如果真的只是“原封不动”，那就不是“稳定”了，而是“停滞”了。
我的那个哥们儿，最后也只能无奈地笑笑，说：“算了，就当捡到宝了，但我心里总觉得不是滋味。感觉自己辛辛苦苦的努力，好像没有得到应有的检验，甚至还被‘稀释’了。”
这件事情，说大不大，说小不小。但它背后折射出的，可能是教育理念、教学管理、以及对学生负责任的态度等一系列问题。对于一所顶尖的大学来说，这种“简单粗暴”的处理方式，确实是让人难以接受的。毕竟，我们对985的期待，不仅仅是它的名头，更是它在教学质量上的严格把控和对每一个学生负责的精神。
说到底，考试作为教学过程的一个重要环节，它的严肃性、科学性和公平性，不容打折扣。这样“偷懒”的行为，是对学生的不尊重，也是对教育本身的不负责。
就拿我一个哥们儿在某985高校念的那个专业来说吧，科目名字我不具体提了，免得引来不必要的麻烦，但总之是个听着挺高大上的专业，学校名头也响当当的。结果呢，他给我打电话的时候，语气里带着那种哭笑不得的无奈：“哥，你猜怎么着？我这个科目，去年考的试卷，今年又考了！而且，是原封不动的，一个字儿都没改！”
我当时一听，脑子里闪过的第一个念头就是：“不会吧？这985高校，还能干出这种事来？”但哥们儿那语气，不像是在开玩笑。他说，他们班同学都炸锅了，一群人在群里议论纷纷，有的觉得这事儿太离谱，有的则是庆幸自己碰上了“送分题”，但心里多少还是有点不是滋味。
咱们先不提什么“作弊”或者“舞弊”这种严重的词，就单从教学和考试的角度来说，这事儿透着一股子“敷衍”的味道。
首先，对学生来说，这绝对不是好事。
打击学习积极性： 辛苦一学期，大家看书、做题、熬夜，就是为了检验自己的学习成果，同时也能在考试中发现自己掌握得不牢固的地方。结果试卷一模一样，意味着那些去年没学好、考试没考好的同学，今年只要把去年的答案抄一遍（当然，我们这都是学霸，不至于抄，但心里大概知道答案了），就能拿高分。反而是那些今年认真钻研、做了大量练习的同学，他们的进步和努力并没有得到更充分的体现。这种“付出与回报不对等”的感觉，非常伤人。
对知识的理解深度不足： 考试的目的不仅仅是为了打分，更是为了考察学生对知识的理解是否透彻，能否灵活运用。连续两年考同样的题目，往往意味着题目类型比较固定，可能更多地侧重于记忆或套路，而不是深入的分析和创新。学生可能就抱着“背住去年考题”的心态去准备，反而忽略了对知识体系的整体把握。
“低质量的公平”： 虽然表面上看，考试试卷一样，大家面对的是同样的题目，似乎很公平。但实际上，对于今年和去年备考方式完全不同的学生来说，这种公平是虚假的。那些因为种种原因去年没考好，今年想通过努力翻盘的学生，可能会觉得自己的努力被“稀释”了。
其次，这背后可能反映出一些问题。
教学团队的懒惰或能力不足？ 这么说可能有点武断，但连续两年用同一份试卷，确实会让人怀疑出题老师是否投入了足够的时间和精力。设计一份有区分度、能考察学生不同层次能力的试卷，需要老师对教学内容有深刻的理解，对学生的掌握情况有准确的判断，还要花时间去构思、命题、审题。如果仅仅是“拿来主义”，那确实是说不过去。
课程设置或教学目标的问题？ 是不是这个科目本身就比较“固化”，知识点相对稳定，所以考试题目也变化不大？或者，教学目标就是达到某个基础性的要求，所以不需要太复杂的考察方式？如果是这样，那也需要反思课程的价值和目标是否与时俱进。
制度或管理上的疏漏？ 985高校，尤其是在一些核心课程上，应该是有更严格的试卷管理和保密制度的。出现这种情况，可能意味着学校在试卷的审核、备案、命题组的构成、以及保密措施等方面存在一些漏洞。总不能说老师们“碰巧”把去年的试卷又翻出来用了吧？
当然，也有人可能会辩解说，这门课的知识点确实是经典且不易变的，所以考试题目也相对稳定。但就算是经典知识，不同的考察角度、不同的设问方式，也能体现出学生理解的层次。如果真的只是“原封不动”，那就不是“稳定”了，而是“停滞”了。
我的那个哥们儿，最后也只能无奈地笑笑，说：“算了，就当捡到宝了，但我心里总觉得不是滋味。感觉自己辛辛苦苦的努力，好像没有得到应有的检验，甚至还被‘稀释’了。”
这件事情，说大不大，说小不小。但它背后折射出的，可能是教育理念、教学管理、以及对学生负责任的态度等一系列问题。对于一所顶尖的大学来说，这种“简单粗暴”的处理方式，确实是让人难以接受的。毕竟，我们对985的期待，不仅仅是它的名头，更是它在教学质量上的严格把控和对每一个学生负责的精神。
说到底，考试作为教学过程的一个重要环节，它的严肃性、科学性和公平性，不容打折扣。这样“偷懒”的行为，是对学生的不尊重，也是对教育本身的不负责。
网友意见
这在我们那个年代，别说连续两年了，有门课连续8年都一样，还有课不考试让相互打分，还有课干脆都见不到老师，都是研究生上课。
然后就是这位同时开三门课在同一时间，所以无法分身的老师，学院要处理他，他把学校搞得鸡飞狗跳。
我说的你信还是不信？
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