985、211 的学生寒暑假都在干什么？
985、211的学生寒暑假都在干什么？这问题问得挺实在的，毕竟这几个假期，对他们来说，可不只是单纯的休息。我认识不少这样的朋友，听他们聊过，加上我自己的观察，感觉他们的假期生活，那叫一个五花八门，但总归离不开“提升”和“体验”两个关键词。
寒假：回家休整，但“充电”不停歇
寒假相对短一些，而且春节这个传统节日占了不少时间，所以回家陪家人、走亲戚是雷打不动的安排。但即便如此，985、211的学生们，即便在家，也鲜少是真的“放空”。
“预习+复习”两手抓： 到了大学，课程进度很快，很多专业内容会在学期末才讲到最关键的部分，或者某些课程有比较大的难度。所以，寒假成了很多同学用来弥补或者超前学习的好时机。我会看到他们整理上学期笔记，把没太懂的知识点再过一遍，有时候还会翻翻下学期的教材，把目录都看一遍，心里有个大概的谱。特别是文科类学生，可能会利用寒假啃几本原著或者学术论文，为下学期的写作和讨论做准备。理工科的，则可能找些经典的入门教材，比如数学、物理、计算机之类的，提前学点新东西。
“项目+竞赛”磨刀霍霍： 很多学生会利用寒假参加一些线上或者线下的项目。比如，参与学校老师的科研项目，虽然寒假期间可能不进实验室，但可以通过文献调研、数据分析、撰写报告等方式来推进。也有不少学生会组队参加一些学科竞赛，比如ACM程序设计竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛等等。这些竞赛往往需要大量的时间准备，寒假就成了绝佳的“闭关修炼”期。他们会一起讨论算法，编程调试，模拟比赛，那种投入劲儿，我都觉得有点“吓人”。
“实习+社会实践”初体验： 一些大二、大三的学生，尤其是文科、商科类的，会利用寒假找一些与专业相关的实习。虽然寒假实习时间不长，但至少能让他们接触到真实的职场环境，了解行业动态，甚至为以后找工作积累一点点经验。也有的同学会参与一些社会实践活动，比如去山区支教、关注留守儿童、参与环保志愿服务等。这些经历不仅能让他们回馈社会，也能增长见识，培养社会责任感。
“技能+兴趣”双管齐下： 除了学业和专业相关的，很多人还会利用寒假提升一些软技能或者培养个人兴趣。比如，报个英语口语班，考一个职业资格证书（像CFA、ACCA的入门级，或者教师资格证），学习一门新的编程语言（Python、Java），或者学习一门乐器、绘画、摄影等等。他们会找一些线上课程（MOOC、Coursera、edX），或者参加一些线下的兴趣班。
暑假：选择更多元，但“目标感”依然强
暑假时间长，选择也更丰富，但不变的是，大多数985、211的学生依然带着很强的目标感来规划自己的假期。
“科研+毕业设计”是重头戏： 对于大三、大四的学生来说，暑假往往是全身心投入科研和毕业设计的好时机。很多学生会选择留在学校，或者到导师的实验室，进行数据采集、实验验证、论文撰写。和老师、同学一起讨论、碰撞思想，这种高强度的学术氛围，是他们提升学术能力和专业素养的重要途径。
“国内/国外夏令营”拓宽视野： 很多高校会在暑假举办各种类型的夏令营，包括学术交流、学科竞赛、特色课程等等。985、211的学生会积极申请这些夏令营，尤其是那些有出国交换或者攻读更高学位意向的同学，会更青睐名校组织的夏令营，这不仅能让他们接触到前沿的学术思想，也能提前了解目标学校的教学环境和文化，为未来的申请加分。
“深度实习/项目”积累实力： 暑假的时间更充裕，很多学生会找一些为期一个多月的深度实习，在企业里承担一些具体的工作，比如市场调研、产品分析、软件开发、金融项目等等。这种长时间的沉浸式体验，更能让他们了解一个行业的运作，学习职场技能，甚至有机会被留下。也有不少学生会选择参加一些有挑战性的项目，比如创业公司的实习，或者参与一些社会公益项目，去挑战自我，实现个人价值。
“国际交流/游学”增长见闻： 暑假也是很多学生出国交流、游学、甚至短期访学的最佳时间。他们会选择去一些发达国家，学习当地的语言、文化，参加一些名校的短期课程，或者参与一些国际性的会议和活动。这些经历不仅能让他们开阔国际视野，提升跨文化沟通能力，也能让他们更清晰地认识到自己与国际顶尖人才的差距，激发学习的动力。
“放松+调整”也是必须的： 当然，也不能完全忽视休息。长时间的学习和高强度的活动后，身体和心理都需要调整。所以，一部分学生会选择和家人朋友一起旅行，放松心情，缓解压力。有的会去户外徒步、露营，亲近自然。也有的会选择宅在家里，看看电影，读读闲书，或者打打游戏，进行自我“充电”。但即便是休息，他们也往往会有一个“计划”，比如，我这个月要读完这几本书，或者这个假期我要去这几个地方。
总的来说，985、211的学生，他们的寒暑假生活，与其说是在“过假期”，不如说是在“进行一场为期数周的高效能人生规划”。 他们很清楚自己想要什么，也知道如何利用有限的时间去实现目标。当然，这并不是说他们就没有玩乐的时间，而是他们能够在“玩”和“学”之间找到一个平衡点，让每一个假期都过得既充实又有意义。
我认识的一些朋友，他们会在假期结束后，非常清晰地总结自己这个假期“做了什么”、“学到了什么”、“有什么收获”、“有什么不足”，甚至会把这些经验用到下学期的学习和生活中去。这种自律性和目标感，是他们身上一个非常明显的特质，也是他们能够在众多优秀学生中脱颖而出的重要原因之一吧。
寒假：回家休整，但“充电”不停歇
寒假相对短一些，而且春节这个传统节日占了不少时间，所以回家陪家人、走亲戚是雷打不动的安排。但即便如此，985、211的学生们，即便在家，也鲜少是真的“放空”。
“预习+复习”两手抓： 到了大学，课程进度很快，很多专业内容会在学期末才讲到最关键的部分，或者某些课程有比较大的难度。所以，寒假成了很多同学用来弥补或者超前学习的好时机。我会看到他们整理上学期笔记，把没太懂的知识点再过一遍，有时候还会翻翻下学期的教材，把目录都看一遍，心里有个大概的谱。特别是文科类学生，可能会利用寒假啃几本原著或者学术论文，为下学期的写作和讨论做准备。理工科的，则可能找些经典的入门教材，比如数学、物理、计算机之类的，提前学点新东西。
“项目+竞赛”磨刀霍霍： 很多学生会利用寒假参加一些线上或者线下的项目。比如，参与学校老师的科研项目，虽然寒假期间可能不进实验室，但可以通过文献调研、数据分析、撰写报告等方式来推进。也有不少学生会组队参加一些学科竞赛，比如ACM程序设计竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛等等。这些竞赛往往需要大量的时间准备，寒假就成了绝佳的“闭关修炼”期。他们会一起讨论算法，编程调试，模拟比赛，那种投入劲儿，我都觉得有点“吓人”。
“实习+社会实践”初体验： 一些大二、大三的学生，尤其是文科、商科类的，会利用寒假找一些与专业相关的实习。虽然寒假实习时间不长，但至少能让他们接触到真实的职场环境，了解行业动态，甚至为以后找工作积累一点点经验。也有的同学会参与一些社会实践活动，比如去山区支教、关注留守儿童、参与环保志愿服务等。这些经历不仅能让他们回馈社会，也能增长见识，培养社会责任感。
“技能+兴趣”双管齐下： 除了学业和专业相关的，很多人还会利用寒假提升一些软技能或者培养个人兴趣。比如，报个英语口语班，考一个职业资格证书（像CFA、ACCA的入门级，或者教师资格证），学习一门新的编程语言（Python、Java），或者学习一门乐器、绘画、摄影等等。他们会找一些线上课程（MOOC、Coursera、edX），或者参加一些线下的兴趣班。
暑假：选择更多元，但“目标感”依然强
暑假时间长，选择也更丰富，但不变的是，大多数985、211的学生依然带着很强的目标感来规划自己的假期。
“科研+毕业设计”是重头戏： 对于大三、大四的学生来说，暑假往往是全身心投入科研和毕业设计的好时机。很多学生会选择留在学校，或者到导师的实验室，进行数据采集、实验验证、论文撰写。和老师、同学一起讨论、碰撞思想，这种高强度的学术氛围，是他们提升学术能力和专业素养的重要途径。
“国内/国外夏令营”拓宽视野： 很多高校会在暑假举办各种类型的夏令营，包括学术交流、学科竞赛、特色课程等等。985、211的学生会积极申请这些夏令营，尤其是那些有出国交换或者攻读更高学位意向的同学，会更青睐名校组织的夏令营，这不仅能让他们接触到前沿的学术思想，也能提前了解目标学校的教学环境和文化，为未来的申请加分。
“深度实习/项目”积累实力： 暑假的时间更充裕，很多学生会找一些为期一个多月的深度实习，在企业里承担一些具体的工作，比如市场调研、产品分析、软件开发、金融项目等等。这种长时间的沉浸式体验，更能让他们了解一个行业的运作，学习职场技能，甚至有机会被留下。也有不少学生会选择参加一些有挑战性的项目，比如创业公司的实习，或者参与一些社会公益项目，去挑战自我，实现个人价值。
“国际交流/游学”增长见闻： 暑假也是很多学生出国交流、游学、甚至短期访学的最佳时间。他们会选择去一些发达国家，学习当地的语言、文化，参加一些名校的短期课程，或者参与一些国际性的会议和活动。这些经历不仅能让他们开阔国际视野，提升跨文化沟通能力，也能让他们更清晰地认识到自己与国际顶尖人才的差距，激发学习的动力。
“放松+调整”也是必须的： 当然，也不能完全忽视休息。长时间的学习和高强度的活动后，身体和心理都需要调整。所以，一部分学生会选择和家人朋友一起旅行，放松心情，缓解压力。有的会去户外徒步、露营，亲近自然。也有的会选择宅在家里，看看电影，读读闲书，或者打打游戏，进行自我“充电”。但即便是休息，他们也往往会有一个“计划”，比如，我这个月要读完这几本书，或者这个假期我要去这几个地方。
总的来说，985、211的学生，他们的寒暑假生活，与其说是在“过假期”，不如说是在“进行一场为期数周的高效能人生规划”。 他们很清楚自己想要什么，也知道如何利用有限的时间去实现目标。当然，这并不是说他们就没有玩乐的时间，而是他们能够在“玩”和“学”之间找到一个平衡点，让每一个假期都过得既充实又有意义。
我认识的一些朋友，他们会在假期结束后，非常清晰地总结自己这个假期“做了什么”、“学到了什么”、“有什么收获”、“有什么不足”，甚至会把这些经验用到下学期的学习和生活中去。这种自律性和目标感，是他们身上一个非常明显的特质，也是他们能够在众多优秀学生中脱颖而出的重要原因之一吧。
网友意见
- 大一寒假：记不清了，应该是自学了Python，写了一个网络学堂爬虫。2013年，python还不火。
- 大一暑假：抱老师和师兄的大腿参加国际空中智能机器人大赛（IARC2013）蹭到世界冠军。为了搞男女关系（跟女生搭话）看了不少课外书。结论是，还是实践出真章（见 @王瑞恩 的丰富人生）。
- 大二寒假：也记不清了，好像是重学了一遍线性代数，背了一些单词？然后在Coursera上追了一门网络理论的课程用来跟未来的实验室老板套磁。然后我记得我看了一季爱情公寓。
- 大二暑假：去巴西参加Robocup2014，第一次出国。成绩惨不忍睹。然后就是回实验室打杂。记得玩了很多文明。
- 大三寒假：在实验室工作到过年，过完年继续，开发AMiner（http://aminer.org）。
- 大三暑假：在阿里实习。每天因为挤地铁怀疑人生。面试几家公司并基本拿到offer。
- 大四寒假：继续在Face++实习，写代码。
- 大四暑假：毕业旅行。
基本上主要基调都是学习/比赛/实习吧。很怀念那些充实的时光，虽然也很焦虑。
大一寒假：
还因为发现人和人的差距比人和狗还大而震惊，到处想找事情做，大过年的也没什么去处。
想着，下雨天打孩子，闲着也是闲着，就把 GRE 考了，事后证明没用上。
大一暑假：
参加学校组织的社会实践，因为对于「贫困地区」「民族地区」和「农业相关」的活动都有奖学金，所以拉了一群人去阿坝州小金县调研藏区的酿酒葡萄特色农业，搞了笔经费，吃着牛油火锅反思中国的学术腐败问题。
搞男女关系，真有意思。
在银行实习，捣鼓企业授信，没啥意思，又不是自己的钱。
大二寒假：
网申四大都不太顺，又到处想找事情做，告曰大过年的，资本家都回家过年去了，没空剥削。
烦闷，你们配当资本家吗？怒而看美剧，觉得打官司好玩，了解了一下 LSAT，似乎不难。
大二暑假：
想找律所实习，发现双学位项目光学了一堆比较法，没啥卵用，烦躁，问老师。
老师说，其实学别的也没用，这个阶段想去律所都得靠家里关系。
我问老师，您有关系吗，对曰没有，关系都给撸下去了。
于是又去某公司做投资相关的实习，觉得还是挺没劲。
又有个暑期实践，去调查新农村，一通操作，后来听说我们收集的数据没卵用，上面很无奈，经管这帮人怕不是真么啥社会贡献
适度搞了一下男女关系。
大三寒假：
放弃了找事情做的念头，这群懒鬼资本家带不动 ，我一生产资料都比他们有主观能动性。
考了 LSAT，大型英文脑筋急转弯现场。
大三暑假：
找了个资产管理的实习，学会了如何向上管理，天天怼老板，在公司大群舌战群儒，小小年纪学会了用嘴炮推掉不合理（不想做）的工作，一招鲜吃遍天。
同事称之曰能。
开始做助研，发了篇英文期刊，在学术流水线上拧上了自己的一颗螺丝钉。
忘了有没有搞男女关系，大约的确有罢。
大四寒假：
继续捣鼓助研的工作，申请学校，拿到明大全奖，明大是个好学校，明尼苏达人厚道。
大抵如此。
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现在想起来，还是有些遗憾的，学生时代没有玩好，现在想玩已经没有时间了，年假越攒越多，工作越来越抽不开身，当时做的事情，也说不上对后来有什么直接帮助。
可能也有一点吧， @王妈妈 昨天还跟我说，感觉挺喜欢清北出来的同事的一点，就是他们普遍带有一种「吃过见过」的特质：我上学的时候也阔过，不会为了一点小事汲汲戚戚咋咋唬唬。
也许吧==
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哦对了，实名反对一下高赞：
我当时借的古龙都看完了，也补上了高中漏掉的《连城诀》，印象很深刻的是，有一段写丁典安慰狄云，说「大丈夫何患无妻」，有同学在旁边批了一个大大的「然也！」。
我加了一句：「你没搞过男女关系，你不懂。」
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